Cập nhật nội dung chi tiết về Sơ Đồ Tư Duy Toán 2 mới nhất trên website Techcombanktower.com. Hy vọng thông tin trong bài viết sẽ đáp ứng được nhu cầu ngoài mong đợi của bạn, chúng tôi sẽ làm việc thường xuyên để cập nhật nội dung mới nhằm giúp bạn nhận được thông tin nhanh chóng và chính xác nhất.
Sơ đồ tư duy toán là một kỹ thuật dạy học rất hiệu quả. Trong đó, sơ đồ tư duy toán 2 được thiết kế dành riêng cho học sinh lớp 2 – một bậc quan trọng trong xây dựng nền tảng của hệ thống giáo dục.
1. Tác dụng của việc sử dụng sơ đồ tư duy với trẻ lớp 2
Tầm quan trọng của sơ đồ tư duy đối với các em học sinh lớp 2 là một thực tế không thể phủ nhận. Nó không chỉ có lợi ích cho riêng môn toán học mà còn là nền tảng kiến thức cơ bản để học tốt các môn học khác xuyên suốt quá trình học tập ở các cấp học.
1.1. Sơ đồ tư duy là gì?
1.2. Lợi ích của việc sử dụng sơ đồ tư duy
Việc sử dụng sơ đồ tư duy mang lại cho người học rất nhiều lợi ích. Đây là những lợi ích lâu dài, không phải lợi ích trước mắt, tạm thời.
Ghi nhớ kiến thức 1 cách logic
Các em học sinh lớp 2 được học qua sơ đồ tư duy bằng các đường nét, hình ảnh, màu sắc sinh động sẽ giúp các em dễ nhìn, dễ học. Hơn thế, các em cũng có hứng thú học tập hơn nên khả năng chủ động học sẽ tăng cao, không còn học vẹt hay học như một cái máy. Nói cách khác, các em sẽ nhớ nhanh, nhớ lâu và nhớ một cách có logic các kiến thức. Các kiến thức trước sẽ được ghi nhớ và hỗ trợ các mảng kiến thức về sau.
Vẽ sơ đồ tư duy giúp trẻ ghi nhớ kiến thức một cách logic, khoa học
Phát triển tư duy
Ngoài ra, sử dụng sơ đồ tư duy trong toán học từ một vấn đề trọng tâm các em sẽ tiến hành phân tích thành các ý nhỏ khác nhau. Việc làm này sẽ giúp tư duy của bé được phát triển. Bé sẽ dùng tư duy đã phân tách các vấn đề. Từ đó có thể thấy rằng từ một vấn đề ban đầu đã được mô tả một cách chi tiết. Đồng thời, việc đưa ra các ý nhỏ sẽ giúp vấn đề ban đầu được nhận thức một cách tổng thể hơn.
Tăng khả năng tưởng tượng, sáng tạo
Việc sử dụng kết hợp màu sắc, đường nét, hình ảnh… trong sơ đồ tư duy sẽ là phương tiện, năng lượng để bé có thể thỏa sức tưởng tượng và sáng tạo. Khả năng tưởng tượng, sáng tạo này sẽ giúp bé rất nhiều trong công việc học tập các môn khác và trong cuộc sống thường ngày.
Giúp trẻ yêu thích học toán
Sơ đồ tư duy thích hợp để dạy các nội dung toán học lớp 2 một cách mạch lạc: số học, đại lượng, hình học, bài toán có lời giải… Bên cạnh đó, sơ đồ tư duy còn phù hợp với nhiều phương pháp và mục đích dạy, học toán học lớp 2, từ học lý thuyết, làm bài tập hay ôn tập, hệ thống hóa kiến thức.
Việc sử dụng sơ đồ tư duy giúp giáo viên dễ dàng truyền đạt cho học sinh các kiến thức mà không đơn điệu hay nhàm chán. Đối với hoạt động học, các em cũng cảm thấy môn toán không khô khan mà trở nên dễ học và có hứng thú học môn toán hơn. Từ đó, trẻ có thể trình bày các ý tưởng một cách rõ ràng, ngắn gọn, tiếp thu kiến thức toán học nhanh hơn, lâu hơn và mở rộng hơn.
1.3. Cách vẽ sơ đồ tư duy toán 2
Một sơ đồ tư duy toán 2
Bước 2: Đối với mỗi ý quan trọng trong kiến thức toán 2 các em vẽ một đường phân nhánh bằng đường thẳng hoặc đường mũi tên xuất phát từ hình trung tâm và nối với các ý phụ.
Bước 3: Theo đó, từ mỗi ý quan trọng hay những ý chính các em lại tiếp tục vẽ các phân nhánh mới, các ý phụ bổ sung cho ý đó. Việc làm này sẽ giúp các em đi sâu và chi tiết hơn vào các kiến thức toán 2.
Bước 4: Các em tiếp tục vẽ hình phân nhánh của các ý cho đến khi sơ đồ tư duy đạt mức chi tiết nhất.
Bước 5: Ở mỗi ý đều không có giới hạn, các em có thể ghi lại mọi thứ mình thể nghĩ ra vì trí tưởng tượng, sáng tạo là vô hạn. Đặc biệt các em nên dùng bút màu để phân biệt các ý tưởng cho rõ ràng.
2. Tổng hợp kiến thức và sơ đồ tư duy toán 2
Để học tốt môn Toán, ngay từ các cấp học đầu tiên, cụ thể là cấp tiểu học, các em học sinh phải có kiến thức vững chắc về môn toán. Chính vì vậy, việc nâng cao kiến thức cho cần được tiến hành thường xuyên, liên tục và ngay từ khi bước vào học tiểu học. Trong chương trình học toán lớp 2 có nhiều dạng toán đòi hỏi tư duy, tưởng tượng và sáng tạo của các em, nhưng tuổi các em còn nhỏ nên việc nhận biết vấn đề và kiến thức là một việc làm khó khăn. Khi này,sơ đồ tư duy tổng hợp kiến thức cả ở hình học và đại số toán 2 sẽ giúp đỡ các em khá nhiều.
2.1. Sơ đồ tư duy toán 2 phần hình học
Khi lên đến lớp 2 các em sẽ được học một loạt hệ thống kiến thức về hình học. Theo đó, ở phần hình học các bé sẽ được học các kiến thức về hình chữ nhật, tứ giác; chu vi của hình tam giác và tứ giác; đường thẳng và đường gấp khúc.
Đối với hệ thống kiến thức này bằng sơ đồ tư duy sẽ được chi tiết hóa các kiến thức ở mỗi phần, giúp các em có thể dễ dàng tiếp nhận kiến thức và thậm chí tiếp nhận kỹ và mở rộng lượng kiến thức hơn. Các kiến thức thông qua sơ đồ tư duy bằng các hình ảnh, màu sắc, đường nét sẽ giúp các bé lớp 2 tăng khả năng tư duy, tưởng tượng, sáng tạo cũng như ứng dụng được vào thực tế.
Sơ đồ tư duy hình học lớp 2
2.2. Sơ đồ tư duy toán 2 phần đại số
Lượng kiến thức nhiều hơn hình học nhưng hệ thống kiến thức số học lớp 2 cũng không làm khó đối với các em vì đã có sơ đồ tư duy. Các kiến thức số học 2 chính mà các em được học là: phép cộng, phép trừ, phép nhân, phép chia và cấu tạo số. Mỗi kiến thức trọng tâm lại phân thành các phân nhánh nhỏ và chi tiết hơn. Các vấn đề nhỏ này có mối quan hệ logic với nhau và đồng thời các phép tính cũng có liên kết với nhau xuất hiện trong các bài toán lớp 2.
Chuỗi hệ thống kiến thức số học 2 qua sơ đồ tư duy sẽ giúp các em tóm gọn được các kiến thức trọng tâm và nêu ra được các vấn đề phụ nhỏ cần học. Đây là những bước quan trọng để các bé có thể dễ học, dễ nhớ và làm các phép tính, bài toán khó hơn ở các cấp học cao hơn. Do vậy, khả năng ghi nhớ và tư duy sẽ được tăng cao nhờ việc sử dụng sơ đồ tư duy toán số học.
Sơ đồ tư duy số học lớp 2
Ngoài cách vẽ sơ đồ tư duy, học toán theo phương pháp của UCMAS hiện nay cũng có thể giúp bé phát triển trí tuệ 1 cách toàn diện. UCMAS Việt Nam là đại lý chính thống và độc quyền của UCMAS Malaysia tại Việt Nam..
Chương trình học được chia thành hai khóa học dành cho học sinh từ 4 đến 14 tuổi, khóa học đầu dành cho các bé từ 4 đến 7 tuổi, khóa học thứ hai dành cho bé từ 8 đến 14 tuổi. Bên cạnh đó, chương trình học giúp các bé có tư duy não bộ tốt và phát triển 5 kỹ năng cần thiết: quan sát, tưởng tượng, sáng tạo, tư duy và ghi nhớ lâu dài… Điều này giúp bé lớp 2 có thể học tốt không chỉ môn toán học ở trường mà còn các môn học tự nhiên và xã hội khác.
Tại UCMAS, trẻ được luyện tập não bộ hàng ngày với công cụ bàn tính gảy, từ đó mà tư duy não bộ ngày càng nhanh nhẹn hơn, không bị ỳ trệ. Tập luyện thói quen tư duy thường xuyên giúp trẻ tăng khả năng tư duy, rút ngắn thời gian tư duy và tăng độ bền của não bộ. Khi có bộ não khỏe mạnh việc tư duy sẽ tốt hơn và vấn đề sơ đồ tư duy sẽ trở nên dễ dàng. Đây là tiền đề quan trọng cho sự phát triển tương lai của trẻ.
Sơ Đồ Tư Duy Toán 8
CHUYÊN ĐỀ:
Qua thực tế giảng dạy cho thấy, sử dụng BĐTD trong dạy học giúp HS học tập một cách chủ động, tích cực và huy động được tất cả HS tham gia xây dựng bài một cách hào hứng. Với sản phẩm độc đáo “kiến thức + hội họa” là niềm vui sáng tạo hàng ngày của HS và cũng là niềm vui của chính thầy cô giáo và phụ huynh HS khi chứng kiến thành quả lao động của học trò của mình. Cách học này còn phát triển được năng lực riêng của từng học sinh không chỉ về trí tuệ (vẽ, viết gì trên BĐTD), hệ thống hóa kiến thức (huy động những điều đã học trước đó để chọn lọc các ý để ghi), khả năng hội họa (hình thức trình bày, kết hợp hình vẽ, chữ viết, màu sắc), sự vận dụng kiến thức được học qua sách vở vào cuộc sống.III. KẾT LUẬN:CHUYÊN ĐỀ: “Sử dụng Bản đồ tư duy trong dạy học chương Tứ giác – hình học lớp 8 nhằm nâng cao tính tích cực của Học sinh” BĐTD không chỉ áp dụng với môn Toán mà còn có thể áp dụng trong tất cả các môn học nhằm phát huy tính tích cực, sự hứng thú của HS. Vì vậy, mong quý thầy cô có thể áp dụng linh hoạt vào bộ môn của mình. Không có phương pháp nào là vạn năng, tuyệt đối mà giáo viên phải biết tìm tòi, học hỏi, thực hiện, ghi chép, đúc rút kinh nghiệm, phối hợp nhiều phương pháp tích cực để việc giảng dạy được nhẹ nhàng, hiệu quả hơn, mong có sự trao đổi chuyên môn giữa các trường, tổ để việc dạy ngày càng tiến bộ hơn.
Và chắc chắn trong chuyên đề này không thể tránh khỏi thiếu xót, vì vậy rất mong nhận được sự góp ý của quý thầy cô để chuyên đề được hoàn thiện hơn. CHUYÊN ĐỀ: “Sử dụng Bản đồ tư duy trong dạy học chương Tứ giác – hình học lớp 8 nhằm nâng cao tính tích cực của Học sinh” XIN TRÂN TRỌNG CẢM ƠN QUÝ THẦY CÔ ĐÃ THEO DÕI
KÍNH CHÚC QUÝ THẦY CÔ SỨC KHỎE – THÀNH CÔNG
Cách Vẽ Sơ Đồ Tư Duy
Sơ đồ tư duy là gì?
Sơ đồ tư duy (thường gọi là Mindmap) là một phát minh vĩ đại của Tony Buzan. Thực ra ông không phải là người thực sự phát minh ra sơ đồ tư duy mà chỉ là người phát triển kĩ thuật này và mang nó tiếp cận đến mọi ngóc ngách của cuộc sống nhằm tăng năng suất làm việc cũng như giúp não suy nghĩ nhanh và thông minh hơn.
1. Chuẩn bị
– Tối thiểu 03 cây bút màu khác nhau
– Có thể tự do sử dụng màu sắc, hình ảnh.
Quy tắc vẽ tiêu đề phụ:
– Tiêu đề phụ nên viết bằng CHỮ IN HOA nằm trên nét vẽ dày để làm nổi bật.
– Tiêu đề phụ nên được vẽ gắn liền với trung tâm.
– Tiêu đề phụ nên vẽ theo hướng chéo góc, để nhiều nhánh phụ khác có thể được vẽ tỏa ra một cách dễ dàng.
Đây là các nhánh được vẽ ra từ nhánh chính. Nó bổ sung ý cho nhánh chính. Bạn có thể vẽ thêm bao nhiêu nhánh thứ cấp đều được, miễn không gian trên giấy vẽ của bạn cho phép. Tương tự như nhánh chính, các chữ trên nhánh thứ cấp cũng là các từ khóa mang tính gợi nhớ. Và hãy cho thêm hình ảnh vào để thêm phần sinh động.
Quy tắc vẽ nhánh thứ cấp:
– Chỉ nên tận dụng từ khóa và hình ảnh
– Hãy dùng biểu tượng và cách vẽ tắt để tiết kiệm không gian vẽ và thơi gian
– Mỗi từ khóa/hình ảnh nên được vẽ trên một đoạn gấp khúc riêng trên nhánh. Trên mỗi khúc chỉ nên có tối đa 1 từ khóa.
– Tất cả các nhánh của một ý nên tỏa ra từ một điểm
– Tất cả các nhánh tỏa ra từ một điểm (thuộc cùng một ý) nên có cùng một màu
– Hãy để trí tưởng tượng bay bổng, bạn có thể thêm nhiều hình ảnh nhằm giúp các ý quan trọng thêm nổi bật, cũng như giúp lưu chúng vào trí nhớ của bạn tốt hơn. – Dùng tối thiểu 3 màu để vẽ.
– Mỗi nhánh chính là một màu riêng biệt, và các nhánh con, hình ảnh, chữ đi theo cũng nên cùng một màu với nhánh chính.
– Có thể vẽ 2 sơ đồ tư duy, một cái nháp và một cái hoàn thiện.
– Dùng “sự điên rồ” của mình để vẽ sơ đồ tư duy. Bạn sẽ ngạc nhiên vì bản thân mình rất thông minh mà bình thường mình không nhận ra.
– Có thể dùng sơ đồ tư duy để học bài, và người ta gọi nó là “học bài bằng cơ bắp”.
Sơ Đồ Tư Duy Tây Tiến
Nhằm giúp các em hệ thống kiến thức và dễ dàng tiếp thu, vận dụng vào làm bài, Đọc tài liệu gửi đến tài liệu sơ đồ tư duy Tây Tiến của Quang Dũng với hệ thống luận điểm, sơ đồ tư duy chi tiết. Hy vọng đây sẽ là tài liệu hữu ích giúp các em học tập hiệu quả và đạt kết quả cao.
******
Sơ đồ tư duy Tây Tiến
Sơ đồ tư duy Tây Tiến cả bài
Luận điểm 1: Thiên nhiên Tây Bắc và hình ảnh người lính trên con đường hành quân gian khổ
Luận điểm 2: Kỉ niệm đẹp về tình quân dân gắn bó, vẻ đẹp của thiên nhiên Tây Bắc
Luận điểm 3: Bức chân dung người lính Tây Tiến
Luận điểm 4: Lời hẹn ước, lời thề gắn bó với đoàn quân Tây Tiến và miền Tây Bắc.
Cái dữ dội, hoang dã của thiên nhiên trong hai khổ thơ đầu như biến mất đi sau những kỉ niệm vui của đoàn quân Tây Tiến. Nét nghịch ngợm, vui tươi của những chàng thanh niên Hà Nội xúng xính trong xiêm áo giả làm con gái, cùng tiếng nhạc và vẻ e ấp giả vờ. Câu thơ với hai chữ “kìa em” vừa mang vẻ ngạc nhiên vừa mang nụ cười thoải mái của người chiến sĩ. Những kỉ niệm vui đó hẳn sẽ không quên trong lòng người cũng như vẫn còn nguyên vẹn trong lòng Quang Dũng vậy. Cùng với sự vui tươi, người lính Tây Tiến còn sống với bản lĩnh lãng mạn, với tâm hồn giàu chất thơ, giàu cảm xúc của mình. Một dáng người trên độc mộc vào buổi chiều sương, một khóm hoa đong đưa trên dòng nước lũ… tất cả đi vào nhẹ nhàng cho cả đoạn thơ. Quang Dũng xa Tây Tiến nhưng khoảng thời gian ấy chưa lâu nên kỉ niệm Tây Tiến vẫn như nguyên vẹn. Nỗi nhớ “chơi vơi” trải khắp bài thơ nhưng cô đọng vẫn là ở nỗi nhớ về người lính Tây Tiến. Có lẽ người lính Tây Tiến, hình ảnh của họ đã ăn sâu tận trong máu thịt tác giả.
Xem dàn ý chi tiết và bài văn mẫu hay: Phân tích bài thơ Tây Tiến của Quang Dũng
Sơ đồ tư duy cảm nhận bài thơ Tây Tiến
Luận điểm 1: Đường hành quân của đoàn quân Tây Tiến giữa thiên nhiên Tây Bắc
Luận điểm 2: Kỉ niệm đẹp về tình quân dân, vẻ đẹp của thiên nhiên Tây Bắc
Luận điểm 3: Hình tượng người lính Tây Tiến
Luận điểm 4: Lời hẹn ước, gửi gắm tình cảm của tác giả
Người đọc “Tây Tiến” làm sao quên được chữ “nhớ chơi vơi”. “Chơi vơi” là trạng thái của nỗi nhớ hay của cảnh vật được nhớ? Nó là cái chông chênh hụt hẫng của kẻ đang phải lìa xa nơi mình từng gắn bó hay là cái trập trùng xa ngát của núi rừng miền Tây? Thật khó tách bạch! Cả hai chủ thể và đối tượng dường như đã trộn lẫn vào nhau mà đồng hiện trong một chữ “chơi vơi” ấy. Có phải đó là cái trạng thái chập chờn rất riêng của nỗi nhớ chăng?
Mạch thơ chủ yếu là sự đan dệt của kỉ niệm, của những sực nhớ miên man, của những vụt hiện bất ngờ mà ở đó các địa danh có khi chỉ thoáng một dòng tên, có khi chỉ là một điểm nhấn nào đó của kỉ niệm. Còn kỉ niệm bao giờ cũng chan hòa cảnh với người, cùng song hành và đan dệt cả hai mạch: vừa gian khổ vừa thơ mộng.
Xem bài văn mẫu hay: Cảm nhận về bài thơ Tây tiến của Quang Dũng
Sơ đồ tư duy phân tích hình tượng người lính trong bài thơ Tây Tiến
Luận điểm 1: Trải qua nhiều gian khổ nhưng vẫn lạc quan, kiên cường
Luận điểm 2: Tâm hồn lãng mạn, hào hoa của người lính
Luận điểm 3: Sự hi sinh cao cả, vẻ đẹp bi tráng, hào hùng của người lính.
Những gian nan khó khăn mở nguồn cho hình ảnh đẹp bi tráng của những người lính Tây Tiến. Cũng có những lúc sự hồn nhiên của người lính được thể hiện qua những giây phút mệt mỏi, gục lên ba lô và ngủ, bỏ lại sau đó những khó khăn vất vả, những hiểm nguy của kháng chiến. Hình ảnh người lính gục lên súng mũ dãi dầu không bước nữa là một hình ảnh đẹp. Câu thơ nhằm nói giảm đi cái chết, cái hi sinh của những người chiến sĩ ấy. Đó là một vẻ đẹp bi tráng, cái hi sinh kia là bi nhưng trong cái bi ấy ta lại thấy một cái tráng lệ vô cùng. Họ có thể hi sinh nhưng trong một tư thế rất nhẹ nhõm, “bỏ quên đời” những kí ức về những lúc dừng chân mệt mỏi, những kỉ niệm với những buổi chiều và ban đêm với những con thú dữ gầm rú lên, nhớ những đêm mùa nếp xôi ở Mai Châu.
Sơ đồ tư duy Tây Tiến khổ 1
Luận điểm 1: Ký ức về núi rừng Tây Bắc và đoàn quân Tây Tiến
Luận điểm 2: Hình ảnh núi rừng Tây Bắc, con đường hành quân gian khổ của những người lính, sự hy sinh cao cả của người lính và niềm xót xa của tác giả dành cho đồng đội
Luận điểm 3: Nỗi nhớ đồng đội, nhớ Tây Bắc da diết và những kỷ niệm tình quân dân ngày còn chiến đấu
Khung cảnh thiên nhiên hiện lên ở Tây Tiến thật hoang sơ, kỳ vĩ. Trên cái nên thiên nhiên dữ dội có hình ảnh đoàn quân Tây Tiến thật nhỏ bé nhưng chính sự đối lập tương phản đó càng làm tăng khí phách anh hùng, kẻ thù cũng như gian khổ không gì khuất phục nổi.
Sơ đồ tư duy khổ 3 Tây Tiến
Luận điểm 1: Bức chân dung tự họa độc đáo, lạ thường của người lính Tây Tiến với những chi tiết tả thực sống động.
Luận điểm 2: Vẻ đẹp tâm hồn lãng mạn, hào hoa của người lính Tây Tiến giữa chiến tranh ác liệt
Luận điểm 3: Lí tưởng sống cao đẹp, coi cái chết nhẹ tựa lông hồng.
Từ sự kết hợp một cách hài hoà giữa cái nhìn hiện thực với cảm hứng lãng mạn, Quang Dũng đã dựng lên bức chân dung, một bức tượng đài người lính cách mạng vừa chân thực vừa có sức khái quát, tiêu biểu cho vẻ đẹp sức mạnh dân tộc ta trong thời đại mới, thời đại cả dân tộc đứng lên làm cuộc kháng chiến vệ quốc thần kỳ chống thực dân Pháp. Đó là bức tượng đài được kết tinh từ âm hưởng bi tráng của cuộc kháng chiến ấy. Đó là bức tượng đài được khắc tạc bằng cả tình yêu của Quang Dũng đối với những người đồng đội, đối với đất nước của mình. Vì thế từ bức tượng đài đã vút lên khúc hát ngợi ca của nhà thơ cũng như của cả đất nước về những người con anh hùng ấy.
Tham khảo bài văn mẫu cho đề bài này: Phân tích khổ thơ thứ 3 bài thơ Tây Tiến
Sơ đồ tư duy 4 câu thơ cuối Tây Tiến
Luận điểm 1: Tinh thần của đoàn quân (2 câu đầu)
Luận điểm 2: Tấm lòng gắn bó, giữ trọn lời thề với quê hương tổ quốc (2 câu cuối)
Có thể thấy “mùa xuân” có nhiều nghĩa. Đó là mùa đẹp nhất trong năm. Đây cũng là thời điểm thành lập đoàn quân Tây Tiến. Mùa xuân còn là mùa của đất nước. Nó cũng ẩn dụ cho tuổi trẻ của người chiến sĩ đã một đi không trở lại. Họ mang theo sức trẻ nhiệt huyết cháy bỏng của mình lên đường hành quân chiến đấu. Tuy nhiên, họ đã hi sinh nhưng hồn của họ không về quê hương vội mà vẫn còn lượn lờ sang nước bạn hợp lực tác chiến với quân dân Lào chống Pháp. Họ quyết tâm thực hiện lí tưởng đến cùng nên kể cả khi họ đã ngã xuống nhưng hồn của họ vẫn chiến đấu tới cùng, vẫn đi cùng đồng đội, sống trong lòng họ mãi mãi. Đó cũng mang tính sử thi cao. Cả tuổi trẻ của họ chỉ với mục tiêu chiến đấu bảo vệ tổ quốc. Họ vẫn rong ruổi chiến đấu trên suốt cuộc hành trình khó khăn ấy của mình. Phải chăng tình yêu quê hương đất nước của họ sâu đậm thấm nhuần vào máu thịt đến nhường nào mới có thể bất diệt như vậy?
Kiến thức về Quang Dũng và bài thơ Tây Tiến
A. Tác giả Quang Dũng
– Quang Dũng sinh năm 1921, mất năm 1988, tên khai sinh là Bùi Đình Diệm
– Quê quán: Làng Phượng Trì, huyện Đan Phượng, tỉnh Hà Tây (nay thuộc Hà Nội)
– Ông học đến bậc Trung học ở Hà Nội. Sau cách mạng tháng Tám ông tham gia quân đội
– Từ sau năm 1954, ông là Biên tập viên Nhà xuất bản Văn học
– Quang Dũng là một nghệ sĩ đa tài: viết văn, làm thơ, vẽ tranh và soạn nhạc
– Tác phẩm chính: Mây đầu ô (thơ, 1986), Thơ văn Quang Dũng (tuyển thơ văn, 1988)
– Phong cách sáng tác: hồn thơ phóng khoáng, hồn hậu, lãng mạn, tài hoa – đặc biệt là khi ông viết về người lính Tây Tiến của mình
– Năm 2001, ông được tặng Giải thưởng Nhà nước về văn học nghệ thuật
B. Tác phẩm Tây tiến
I. Tìm hiểu chung
1. Hoàn cảnh ra đời
– Tây Tiến là tên gọi của trung đoàn Tây Tiến, được thành lập năm 1947:
+ Nhiệm vụ phối hợp với bộ đội Lào, bảo vệ biên giới Việt Lào
+ Địa bàn hoạt động rộng: Hòa Bình, Sơn La, Thanh Hóa, Sầm Nứa
+ Lính Tây Tiến chủ yếu là người Hà Nội, trẻ trung, yêu nước
– Năm 1947, Quang Dũng gia nhập đoàn quân Tây Tiến, là đại đội trưởng
– Cuối năm 1948, Quang Dũng chuyển về đơn vị mới, nhớ đơn vị cũ, ông đã viết bài thơ tại Phù Lưu Chanh (Hà Tây)
– Bài thơ ban đầu có tên là “Nhớ Tây Tiến”. Đến năm 1957, in lại bỏ từ “nhớ”, in trong tập “Mây đầu ô”
2. Bố cục (4 phần)
– Phần 1 (14 câu đầu): Khung cảnh thiên nhiên miền Tây và những cuộc hành quân gian khổ của đoàn quân Tây Tiến
– Phần 2 (8 câu tiếp theo): Những kỉ niệm đẹp về tình quân dân trong đêm liên hoan và cảnh sông nước miền Tây thơ mộng
– Phần 3 (8 câu tiếp theo): Chân dung người lính Tây Tiến
– Phần 4 (còn lại): Lời thề gắn bó với Tây Tiến và miền Tây
3. Giá trị nội dung
Với cảm hứng lãng mạn và ngòi bút tài hoa, Quang Dũng đã khắc họa thành công hình tượng người lính Tây Tiến trên cái nền thiên nhiên núi rừng miền Tây hùng vĩ, dữ dội và mĩ lệ. Hình tượng người lính Tây Tiến mang vẻ đẹp lãng mạn, đậm chất bi tráng.
4. Giá trị nghệ thuật:
– Cảm hứng và bút pháp lãng mạn
– Cách sử dụng ngôn từ đặc sắc: các từ chỉ địa danh, từ tượng hình, từ Hán Việt..
– Kết hợp chất nhạc và chất họa
II. Tìm hiểu chi tiết
1. Giới thiệu khái quát về đoàn quân Tây Tiến
– Tây Tiến là tên gọi của trung đoàn Tây Tiến, được thành lập năm 1947
– Nhiệm vụ phối hợp với bộ đội Lào, bảo vệ biên giới Việt Lào
– Địa bàn hoạt động rộng: Hòa Bình, Sơn La, Thanh Hóa, Sầm Nứa
– Lính Tây Tiến chủ yếu là người Hà Nội, trẻ trung, yêu nước
2. Khung cảnh thiên nhiên miền Tây và những cuộc hành quân gian khổ của đoàn quân Tây Tiến
– Cảm xúc chủ đạo: “nhớ chơi vơi”, nỗi nhớ da diết bao trùm, mênh mang đầy ắp lên mọi cảnh vật, con người
– Cảnh thiên nhiên núi rừng Tây Bắc hiện lên hoang sơ, dữ dội và hiểm trở:
+ Hình ảnh thơ: sương lấp, mây, mưa, thác, cọp… gợi nên sự gian nan, vất cả
+ Địa danh: Sài Khao, Mường Lát gợi sự xa xôi, cách trở
+ Sử dụng từ láy giàu giá trị tượng hình: khúc khuỷu, thăm thẳm, heo hút, điệp từ dốc gợi sự quanh co, gập ghềnh, địa hình hiểm trở
+ Hình ảnh thơ độc đáo: “súng ngửi trời” vừa diễn tả độ cao của địa hình vừa diễn tả nét tinh nghịch, ngộ nghĩnh của những người lính
+ Hình ảnh nhân hóa: “cọp trêu người”, “thác gầm thét” gợi sự hoang sơ, man dại; thời gian: “chiều chiều”, “đêm đêm” những người lính phải thường xuyên đối mặt với điều hiểm nguy chốn rừng thiêng nước độc.
+ Sử dụng các câu thơ dày đặc thanh trắc có tác dụng to lớn trong việc diễn tả sự gập ghềnh, trắc trở của địa hình
– Cảnh thiên nhiên miền Tây lãng mạn, bình dị, mang lại hương vị ngọt ngào, nồng ấm
+ Hoa về trong đêm hơi
+ Nhà ai Pha Luông mưa xa khơi
+ Cơm lên khói, nhà em thơm nếp xôi
– Hình ảnh người lính Tây Tiến: “dãi dầu không bước nữa”, “gục lên súng mũ bỏ quên đời”. Đó có thể là giây phút nghỉ ngơi của những người lính sau chặng đường hành quân vất vả, song đó cũng có thê là sự nghỉ ngơi vĩnh viễn của các anh
⇒ Bằng bút pháp hiện thực mạnh bạo, khỏe khoắn, miêu tả xen kẽ hài hòa… đoạn thơ phác họa bức tranh nói rừng vừa hiểm trở, hoang vu, dữ dội vừa lãng mạn, bình dị.
3. Những kỉ niệm đẹp về tình quân dân trong đêm liên hoan và cảnh sông nước miền Tây thơ mộng a) Cảnh đêm liên hoan văn nghệ
– Không khí đêm liên hoan tưng bừng, cả doanh trại như một ngày hội, một lễ cưới: doanh trại bừng lên hội đuốc hoa
– Hình ảnh trung tâm: các cô gái với trang phục cổ truyền lộng lẫy, e thẹn, tình từ trong các điệu múa (qua hình ảnh xiêm áo, nàng e ấp)
– Hình ảnh những người lính trẻ: bay bổng, say mê trong không khí ấm áp tình người: “Nhạc về Viên Chăn xây hồn thơ”.
⇒ Bốn câu thơ miêu tả vẻ đẹp tình tứ của các cô gái miền Tây, tình quân dân thắm thiết và tinh thần lạc quan, yêu đời của những người lính
b) Cảnh sông nước miền Tây
– Cảnh sắc thiên nhiên:
+ Chiều sương ấy: màn sương mờ ảo, mang đậm màu sắc huyền thoại, cổ tích
+ Hồn lau: cây lau phất phơ như có hồn
→ Thiên nhiên đẹp, huyền ảo, hoang dại, thiêng liêng.
– Con người:
+ Dáng người trên độc mộc: dáng điệu mềm mại, uyển chuyển mà hiên ngang, khỏe mạnh
⇒ Bằng bút pháp lãng mạn, quang Dũng đã vẽ nên bức tranh thiên nhiên thơ mộng, cuộc sống sinh hoạt đầm ấm và hình ảnh con người duyên dáng của vùng Tây Bắc.
4. Chân dung người lính Tây Tiến
– Ngoại hình: “không mọc tóc”, “quân xanh màu lá”, “mắt trừng gửi mộng”. Hình ảnh người lính Tây tiến được miêu tả chân thực, vừa thể hiện hiện thực khốc liệt, gian khổ của cuộc chiến tranh vừa thể hiện niềm tự hào về dáng vẻ kì dị nhưng gân guốc, độc đáo của người lính
– Tâm hồn:
+ Hào hoa, lãng mạn – nét đặc trưng của những chàng trai Hà thành: “Mắt trừng gửi mộng qua biên giới/Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm”
+ Ý chí: sẵn sàng hiến dâng cả sựu sống, tuổi trẻ cho tổ quốc “Chiến trường đi chẳng tiếc đời xanh”
→ Lí tưởng xả thân vì đất nước của thế hệ trẻ sau cách mạng tháng Tám
– Sự hi sinh:
+ Hình ảnh thơ: “biên cương”, “mồ viễn xứ”, “áo bào”, “về đất”. “khúc độc hành”
+ Nghệ thuật: sử dụng từ Hán Việt, nghệ thuật nói giảm nói tránh
→ Người lính xem cái chết, sự hi sinh rất nhẹ nhàng, thanh thản, với họ cái chết ko phải là sự ra đi mk là sự trở về với đất mẹ yêu thương
⇒ Vẻ đẹp bi tráng của những người lính
5. Lời thề gắn bó với Tây Tiến và miền Tây
– Mùa xuân ấy: thời điểm lịch sử khó khăn, gian khổ mà lãng mạn, hào hùng
– Hồn về Sầm Nứa, chẳng về xuôi: Lời thề của người lính Tây Tiến vẫn gắn bó máu thịt với đoàn quân Tây Tiến và miền Tây
– Khái quát lại giá trị nội dung và nghệ thuật của bài thơ:
+ Nội dung: Hình ảnh người lính Tây Tiến bi tráng, lãng mạn trên nền thiên nhiên miền Tây vừa dữ dội, hiểm nguy, vừa thơ mộng, trữ tình
+ Nghệ thuật: sự kết hợp hài hòa giữa bút pháp lãng mạn và hiện thực, cách sử dụng ngôn ngữ, hình ảnh thơ độc đáo…
– Liên hệ, mở rộng với hình ảnh người lính trong các bài thơ Đồng chí (Chính Hữu), Bài thơ về tiểu đội xe không kính (Phạm Tiến Duật)
******
Bạn đang đọc nội dung bài viết Sơ Đồ Tư Duy Toán 2 trên website Techcombanktower.com. Hy vọng một phần nào đó những thông tin mà chúng tôi đã cung cấp là rất hữu ích với bạn. Nếu nội dung bài viết hay, ý nghĩa bạn hãy chia sẻ với bạn bè của mình và luôn theo dõi, ủng hộ chúng tôi để cập nhật những thông tin mới nhất. Chúc bạn một ngày tốt lành!