Cập nhật nội dung chi tiết về Kinh Nghiệm Dạy Kiểu Bài Vẽ Tranh Chân Dung Cho Học Sinh Lớp 3 mới nhất trên website Techcombanktower.com. Hy vọng thông tin trong bài viết sẽ đáp ứng được nhu cầu ngoài mong đợi của bạn, chúng tôi sẽ làm việc thường xuyên để cập nhật nội dung mới nhằm giúp bạn nhận được thông tin nhanh chóng và chính xác nhất.
Vẽ chân dung
– Học sinh tập quan sát, nhận xét về đặc điểm khuôn mặt người.
– Biết cách vẽ và tập vẽ được tranh chân dung đơn giản về người thân trong gia đình hoặc bạn bè.
– Yêu quý người thân và bạn bè.
-Máy tính,máy chiếu,phông chiếu .
– Sưu tầm một số tranh ảnh chân dung các lứa tuổi.
– Hình gợi ý cách vẽ.
n mở đầu I.1. Lý do chọn đề tài Giáo dục phổ thông là nền tảng văn hoá cho một quốc gia, là sức mạnh tương lai của dân tộc. Nó là cơ sở vững chắc cho sự phát triển toàn diện con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Muốn phát triển toàn diện con người thì không thể thiếu giáo dục thẩm mỹ cho học sinh. Giáo dục thẩm mỹ là đào tạo phát triển con người toàn diện đồng thời thông qua các phương tiện thẩm mỹ đặc biệt là phương tiện nghệ thuật để tác động đến sự phát triển toàn diện và hài hoà nhân cách của học sinh tiểu học. Do đó giáo dục thẩm mỹ cho học sinh trong trường tiểu học là một nhiệm vụ tác động một cách có mục đích, có tổ chức, có kế hoạch đến sự phát triển tình cảm thẩm mỹ, thị hiếu thẩm mỹ và năng lực thẩm mỹ chủa học sinh thông qua quá trình cảm thụ và lĩnh hội cái đẹp trong nghệ thuật, trong tự nhiên, trong các quan hệ xã hội, giúp họ cảm nhận và hiểu biết được cái đẹp trong thực tế trong những biểu hiện đa dạng của cuộc sống. Hình thành cho học sinh những năng lực nghệ thuật, lòng mong muốn và khả năng mang cái đẹp vào đời sống, học tập ,lao động, ứng xử. Giáo dục thẩm mỹ luôn xây dựng cho học sinh thái độ không khoan nhượng với cái xấu xa, phản thẩm mý trong tâm hồn, trong hành động, hành vi, cử chỉ, hình dáng trang phục trong cuộc sống cũng như trong cái phản nghệ thuật, trong tác phẩm nghệ thuật. Giáo dục nghệ thuật trong trường tiểu học có nhiệm vụ hình thành và phát triển ở học sinh hứng thú và nhu cầu cao đối với giá trị nghệ thuật. Đồng thời giáo dục thẩm mỹ gắn bó chặt chẽ và tác động qua lại với giáo dục tư tưởng, chính trị, giáo dục đạo đức, giáo dục trí tuệ, giáo dục thể chất, giáo dục lao động thành một quá trình sư phạm toàn vẹn. Vậy đòi hỏi người giáo viên giảng dạy bộ môn mỹ thuật phải luôn trau dồi kiến thức, không chỉ nắm vững chuyên môn của môn nghệ thuật tạo hình mà phải nắm vững lý luận kiến thức chung của môn học khác như âm nhạc, văn học, thơ ca. Để truyền đạt một cách tối đa kiến thức tới học sinh bằng con đường gần nhất. Có vận dụng được như vậy thì giáo dục thẩm mỹ mới tác động tích cực đến việc hình thành tư tưởng chính trị của nhân cách. Bởi giáo dục thẩm mỹ không những làm phát triển tư duy, hình tượng mà còn có tác động nâng cao hiệu quả hoạt động của trí tuệ, thúc đẩy lao động trí óc. Đặc biệt là giáo dục thẩm mỹ thúc đẩy mạnh mẽ đến sự phát triển đạo đức của học sinh, biết yêu quý cái thiện, ghét cái ác. ở độ tuổi học sinh tiểu học thì cái thiện và cái mỹ hoà hợp với nhau bằng trực giác cho nên giáo dục thẩm mỹ làm cho học sinh hiểu biết và ham thích cái đẹp của các mối quan hệ trong xã hội. Cái đẹp trong hành vi ứng xử, góp phần hình thành ở học sinh là lý tưởng thẩm mỹ, đạo đức con người xã hội thẩm mỹ. Ngoài sự gắn bó chặt chẽ, tác động qua lại giữa giáo dục thẩm mỹ với giáo dục tư tưởng chính trị - đạo đức -trí tuệ - thể chất - lao động. Môn mĩ thuật trong trường tiểu học không những tìm tòi và khám phá ra những học sinh có năng khiếu mà con giúp học sinh làm quen nhận biết cái đẹp trong màu sắc, đường nét, hình khối, đường nét ánh sáng ở những đồ vật bình thường gần gũi trong cuộc sống hàng ngày, ở những hiện tượng tự nhiên và xã hội, giúp học sinh có khả năng diễn đạt những điều nhìn thấy hay những cảm xúc thể nghiệm sâu trong tiềm thức thành những đường nét, màu sắc, hình khối. Qua đó giáo dục học sinh lòng yêu quý ông, bà, cha, mẹ, mọi người xung quanh. Đồng thời yêu thiên nhiên, biết bảo vệ môi trường, trân trọng những sản phẩm do con người làm ra và do thiên nhiên ban tặng. Bởi vậy nhà trường có nhiệm vụ cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản vê nghệ thuật, mĩ thuật, rèn luyện cho các em có kỹ năng về mĩ thuật, đặc biệt là cách vẽ tranh khi sử dụng sách giáo khoa và sách giáo viên cũng đã thu được kết quả tốt. Tuy nhiên vẫn còn gặp phải khó khăn bất cập, và hiệu quả còn hạn chế. Vì vậy tôi manh dạn vận dụng một số phương pháp để dạy tốt phần môn vẽ tranh, đặc biệt là bài vẽ chân dung ở lớp 3 I.2. Mục đích nghiên cứu Trong mĩ thuật 4 có 5 phân môn gồm: + Thưởng thức mỹ thuật + Vẽ trang trí + Vẽ tranh + Tập nặn tạo dáng Mĩ thuật 3 xây dựng và phát triển năng lực học tập của học sinh thông qua việc vẽ, nặn, xem tranh, được thể hiện trong sách giáo khoa. Qua việc hướng dẫn học sinh vẽ tranh giúp các em không những cảm nhận được vẻ đẹp về hình khối, màu sắc trong tranh, mà còn giúp các em vẽ được bức tranh đẹp từ bố cục đến hình vẽ và màu sắc và còn xây dựng khả năng tham gia hoạt động mĩ thuật giúp cho việc phát triển hài hoà, toàn diện cân bằng, phát hiện những học sinh có năng khiếu mỹ thuật, động viên các em và giúp các em phát triển năng khiếu của mình. Tạo điều kiện cho các em tiếp xúc với cái đẹp và hiểu cách vẽ và vẽ được nhiều bức tranh đẹp về đề tài khác nhau. I.3. Thời gian và địa điểm I.3.1.Thời gian nghiên cứu Qua quá trình giảng dạy cùng với các năm đổi mới theo chương trình thay sách giáo khoa và trọng tâm là từ tháng 9 năm 2011 đến tháng 5 năm 2012 là thời gian tôi nghiên cứu và áp dụng các nội dung trong phạm vi của đề tài này. I.3.2.Địa điểm nghiên cứu. Phạm vi đề tài tôi nghiên cứu và áp dụng với học sinh tiều học lớp 3 trong trường tiểu học Nguyễn Văn Cừ. I.4.Đóng góp về mặt lý luận, thực tiễn. Môn mĩ thuật là môn nghệ thuật cao , giáo viên mĩ thuật phải hiểu sâu rộng , nắm bắt được tâm lý học sinh , để sử dụng phương pháp dạy và truyền đạt cho thích hợp với các em giữa các khối lớp để gây được sự chú ý , hứng thú học hỏi của các em . Say mê tìm tòi khám phá trong xã hội , thiên nhiên , con người, và môi trường xung quanh cuộc sống của các em . Biết vận dụng tổ chức cho các em hoạt động thẩm mỹ bằng nhiều hình thức đa dạng phong phú . Giáo dục các em yêu thiên nhiên , yêu ban bè, kímh trọng thầy cô , biết yêu quý cái đẹp , cái thẩm mỹ của môn mỹ thuật. Môn mĩ thuật có tác dụng phát triển giáo dục thẩm mỹ cho học sinh , môn mỹ thuật góp phần tích cực làm đẹp cho xã hội , con người. Giáo viên mĩ thuật cần nắm sâu lý thuyết bộ môn để vận dụng phương pháp giảng dạy cho thích hợp . đồng thời phải có sư phạm , có khả năng tổ chức cac trò chơi phù hợp , có sự phối hợp giữa môn nọ môn kia để tìm ra sự tương quan hỗ trợ lẫn nhau . Muốn vậy người giáo viên mĩ thuật cần phải nghiên cứu vân dụng những lý luận đã học vào quá trình giảng dạy cho chu đáo , sâu sắc hơn. I.5. Thực trạng và định hướng Thực tiễn dạy và học mĩ thuật trong những năm qua ở các trường tiểu học nói chung và truờng tiểu học Nguyễn Văn Cừ nói riêng có những thuận lợi và hạn chế sau: a) Thuận lợi: - Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo về cơ sở vật chất, phương tiện dạy học và được sự giúp đỡ tạo điề kiện của ban giám hiệu nhà trường để giáo viên giảng dạy, học sinh được học tập. - Giáo viên được tham gia các lớp bồi dưỡng về kiến thức chuyên môn do phòng Sở tổ chức. Giáo viên được cung cấp đầy đủ các thiết bị phục vụ cho tiết học, đồ dùng trực quan, sách giáo khoa, sách giáo viên. b) Hạn chế: - Học sinh còn coi môn mĩ thuật là môn phụ. - Những tác phẩm hội hoạ, điêu khắc còn thiếu. - Chưa có phòng học chức năng riêng cho môn mĩ thuật trong mọi tiết dạy còn hạn chế vẫn còn bị gò bó về kỷ luật. - Phụ huynh học sinh chưa thấy rõ được vai trò của bộ môn mĩ thuật trong việc hỗ trợ, bổ trợ cho những môn học khác. - Phụ huynh học sinh chưa đầu tư cho các em phát triển năng khiếu bằng cách cho các em tham gia vào các lớp năng khiếu. Từ những khó khăn trên giáo viên phải khắc phục tìm tòi, áp dụng phương pháp để dạy kiểu bài vẽ tranh đạt hiệu quả và vận dụng đổi mới phương pháp dạy học. Phần II: Nội dung II.1. Chương 1: Tổng quan Mĩ thuật là môn học trực quan , là một loại hình nghệ thuật thị giác , là một loại hình học có tầm quan trọng cho học sinh và giáo viên nắm chắc kiến thức mĩ thuật để trang bị cho việc dạy và học nó mang tính nghệ thuật cao trong nghệ thuật tạo hình . Nó đòi hỏi giáo viên phải có năng lực , trình độ , phẩm chất , đạo đức , có lòng say mê nghệ thuật thẩm mĩ , sáng tạo mĩ thuật , có trí tưởng tượng chiêm ngưỡng sản phẩm của mình của bạn bè ởi vậy môn mĩ thuật là nơi để các em thể hiện mình , những tài năng của mình và cũng là điều kiện giúp học sinh phát triển toàn diện về mọi mặt , năng lực và phẩm chất . Môn mĩ thuật là có mục tiêu giúp học sinh phát triển về đạo đức , trí tuệ , thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để hình thành lên nhân cách con người mới . Dạy cho các em môn mỹ thuật , giúp cho các em tạo ra cái đẹp , có khả năng tìm tòi sáng tạo , có nhiều cảm xúc về mỹ thuật . Môn mĩ thuật chủ yếu là giáo dục thểm mỹ cho học sinh , giúp các em cảm nhận vận dụng cái hay cái đẹp của mỹ thuật và học tập sinh hoạt hàng ngày. Môn mĩ thuật là môn nghệ thuật cao, giáo viên mĩ thuật phải hiểu sâu rộng, nắm bắt được tâm lý học sinh, để sử dụng những phương pháp dạy và truyền đạt cho thích hợp với các em giữa các khối lớp, để gây được sự chú ý hứng thú học hỏi của các em, say mê tìm tòi khám phá trong xã hội, thiên nhiên, con người và môi trường xung quanh cuộc sống của các em. Biết vận dụng tổ chức cho các em các hoạt động thẩm mỹ bằng nhiều hình thức đa dạng phong phú. Giáo dục các em yêu thiên nhiên yêu bạn bè, kính trọng thầy cô, biết yêu quý cái đẹp, cái thẩm mỹ của môn mỹ thuật. Môn mĩ thuật có tác dụng phát triển giáo dục thẩm mỹ cho học sinh, môn mỹ thuật góp phần tích cực làm đẹp cho xã hội, con người. Giáo viên mĩ thuật cần nắm sâu lý thuyết bộ môn để vận dụng phương pháp giảng dạy cho thích hợp. Đồng thời có phương pháp sư phạm, có sự phối hợp giữa môn nọ môn kia để tìm ra sự tương quan hỗ chợ lẫn nhau. II.2 Chương 2: Nội dung nghiên cứu Để hướng dẫn học sinh học tốt phần môn vẽ tranh: vẽ chân dung tôi thực hiện các bước sau: Đầu năm tôi nhận công tác giảng dạy ở các khối lớp 1-2-3-4-5. Đứng trước tình hình khó khăn khi học sinh còn bỡ ngỡ với môn học, tôi đã tiến hành thẩm định kiểm tra tình hình học tập của học sinh. Từ đó có biện pháp hướng dẫn các em học tập đạt kết quả cao hơn.. II.2.1: Kiểm tra đầu năm lớp 3A Sỹ số lớp Hoàn thành tốt : A+ Hoàn thành :A Chưa hoàn thành :B 30 SL CL SL CL SL CL 10 33% 17 57% 3 10% Trước kết quả còn hạn chế hầu hết các em chưa biết sắp xếp bố cục hình ảnh, màu sắc, làm thế nào để vẽ được một bức tranh đẹp. Trước tình hình đố tôi không hề chán nản vội vã mà đấy chính là điều kiện để mình nghiên cứu tìm tòi ra những biện pháp hướng dẫn các em tiếp thu bài nhanh, và thực hành bài vẽ kết quả cao nhất. II.2.2:Tiến hành bài dạy cụ thể cho học sinh lớp 3a Bài 8: Vẽ tranh Vẽ chân dung I. Mục tiêu - Học sinh tập quan sát, nhận xét về đặc điểm khuôn mặt người. - Biết cách vẽ và tập vẽ được tranh chân dung đơn giản về người thân trong gia đình hoặc bạn bè. - Yêu quý người thân và bạn bè. II. Chuẩn bị 1.Giáo viên: -Máy tính,máy chiếu,phông chiếu ... - Sưu tầm một số tranh ảnh chân dung các lứa tuổi. - Hình gợi ý cách vẽ. 2.Học sinh: - Giấy vẽ, vở tập vẽ. - Bút chì, màu vẽ. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu 1. ổn định tổ chức: Hát bài hát về mẹ hoặc cô... 2. Kiểm tra. - Đồ dùng, bài vẽ của học sinh. 3. Bài mới a) Giới thiệu bài: trong chúng ta ai cũng có người thân, chúng ta nhận ra người thân thông qua đặc điểm khuôn mặt để rõ hơn về đặ điểm khuôn mặt người Bài mới vẽ tranh vẽ chân dung Hoạt động của thầy *) Hoạt động 1: - Cho học sinh quan sát 3 bức tranh - Đâu là chân dung 1 2 3 - Thế nào là tranh chân dung? - Kể tên các bộ phận trên khuôn mặt người ? - Ngoài vẽ các bộ phận trên khuôn mặt có thể vẽ thêm gì ? - Học sinh quan sát các bạn trong lớp. - Khuôn mặt các bạn và các đặc điểm trên khuôn mặt người có giống nhau không? lấy ví dụ ? - Bạn trai và bạn gái khác nhau ở điểm nào ? - Khi vui, buồn, suy nghĩ tình cảm được thể hiện ở đâu ? - Vẽ tranh chân dung thì có thể vẽ chân dung ông, bà, bố, mẹ, anh, chị, bạn bè - Em định vẽ chân dung ai, tả lại chân dung người em định vẽ ? *) Hoạt động 2 - Học sinh có thể quan sát các bạn trong lớp hoặc vẽ theo trí nhớ b1) Vẽ hình khuôn mặt (chính diện hoặc nghiêng) b2) Vẽ cổ và vai b3) Vẽ chi tiết (mắt, mũi, miệng, tai) b4) Vẽ màu (hình khuôn mặt phải nổi bật) - Bài vẽ gồm mấy bước đó là những bước nào - Theo một số tranh vẽ chân dung đẹp và chưa đẹp, cho học sinh nhận xét. - Những bài vẽ trên bài nào đẹp, bài nào chưa đẹp, vì sao ? *) Hoạt động 3 - Bao quát lớp. - Hướng dẫn học sinh yếu kém vẽ bài. - Gợi ý vẽ thêm hình ảnh khác cho sinh động. *) Hoạt động 4 - Chon một số bài vẽ đẹp để hướng dẫn học sinh nhận xét. - Gọi học sinh nhận xét. - Giáo viên nhận xét bổ sung. *) Trò chơi tiếp sức. Hoạt động của trò 1. Tìm hiểu về tranh chân dung - Quan sát tranh - Tranh 1; 2 là tranh chân dung. - Tranh vẽ nửa người diễn tả khuôn mặt là chủ yếu - HS TL N2 - Mắt, mũi, miệng, tai, tóc, cằm, lông mày. - Cổ, vai, thân. - Không giống nhau. Ví dụ: bạn mặt tròn, bạn mặt dài, bạn mặt vuông, trái xoan. - Bạn trai lông mày rậm hơn, tóc ngắn hơn bạn gái. - ở nét mặt. - Học sinh 2. Cách vẽ - Học sinh quan sát tranh các bước tiến hành HS: - 4 bước +) b1. Vẽ hình khuôn mặt. +) b2. Vẽ cổ và vai. +) b3. Vẽ chi tiết. +) b4. Vẽ màu. -Nhận xét - Tranh 1 màu sắc hài hoà, bố cục chặt chẽ. Tranh 2 vẽ nhỏ, bố cục chưa cân đối. Tranh 3 vẽ to, bố cục chật. 3) Thực hành. - Vẽ một bức tranh chân dung theo ý thích và vẽ màu cho đẹp. 4) Nhận xét, đánh giá. - Học sinh nhận xét. - Bố cục. - Hình vẽ. - Màu sắc. 4. Dặn dò, ra bài tập. - Hoàn thiện bài vẽ. - Nêu lại nội dung bài học. - Như vậy bố mẹ, ông bà, anh chị là những người thân trong gia đình em phải có tình cảm như thế nào? yêu quý, gần gũi, tôn trọng những người thân đó. *) Trò chơi tiếp sức. Vẽ màu vào tranh chân dung. *) Giáo viên chuẩn bị: ba bức tranh chân dung giống nhau chưa vẽ màu treo lên bảng ở ba vị trí bên phải, bên trái, ở giữa. + Màu vẽ. *) Cách chơi: Chia lớp làm 3 nhóm, mỗi nhóm 3 em ngồi ở vị trí thuận lợi cho việc lên bảng dễ dàng. - Mỗi bức tranh chia làm ba phần để vẽ màu. + Phần khuôn mặt (tóc, mắt, mũi, miệng). + Phần cổ, vai + Phần nền. - Giáo viên hô khẩu lệnh, học sinh dưới lớp hát bài hát: một con vịt (3 lần, lần 2 và 3 vỗ tay). - Các nhóm trên bảng lần lượt từ em thứ nhất đến em thứ 3 lên bảng vẽ màu vào phần của mình. Sau khi các bạn ở dưới lớp hát xong bài hát, đội nào xong trước dành phần thắng. *) Phần trò chơi này cũng cố thêm về kiến thức, kỹ năng cho học sinh qua từng bài học, đồng thời tạo thêm hứng thú cho học sinh không chỉ học tốt môn này mà còn học tốt môn học tiếp theo. II.2.3.Kết quả đạt được. Sỹ số lớp Hoàn thành tốt: A+ Hoàn thành :A Chưa hoàn thành: B 30 SL CL SL CL SL CL 18 60% 12 40% 0 0 Qua thực tế giảng dạy bộ môn mỹ thuật nói chung và phân môn mĩ thuật vẽ chân dung do đặc thù của bộ môn nên việc chuẩn bị đồ dùng trực quan không thể thiếu trong từng tiết dạy.. Thầy phải biết cách tổ chức lớp học, phải thực hiện thuần thục các thao tác cũng như minh hoạ lên bảng phải đúng, phải đẹp, phải linh hoạt, bởi vì thông qua thị giác mà học sinh cảm nhận được cái đẹp của bức tranh để hình thành nên tác phẩm của mình. Kết quả cho thấy các em tiến bộ rõ rệt trong học tập, trong cách thể hiện. Từ chỗ lúng túng chưa biết thế nào là bố cục, hình dáng, đường nét đến nay 100% số em đã biết vận dụng các bước tiến hành một bài vẽ mà giáo viên hướng dẫn trước khi làm bài. Các em đã làm tốt bài kiểm tra mà tôi đưa ra để kiểm tra đánh giá. Cụ thể qua lần khảo sát gần đây nhất kết quả được nâng lên rõ rệt mà tôi đánh giá xếp loại như trên. II.3:Chương 3: Phương pháp nghiên cứu ,kết quả nghiên cứu II.3.1- Phương pháp nghiên cứu: Để thực hiện cho nghiên cứu đề tài của mình tôi đã sử dụng phương pháp sau để nghiên cứu: Phương pháp so sánh,quan sát Phương pháp nghiên cứu tài liệu. Phương pháp nghiên cứu khoa học. Phương pháp trò chơi II.3.2- Kết quả nghiên cứu đạt được: - Qua những năm thực tế giảng dạy trên lớp tôi đã rút ra được nhiều kinh nghiệm. - Khi thấy chất lượng học tập của học sinh chưa cao thì giáo viên không được nóng vội thúc ép các em một cách không khoa học, sai mục đích. Giáo viên cần lưu ý trước những vấn đề này. Phải tìm ra nguyên nhân và khó khăn mà học sinh mắc phải dẫn đến học sinh vẽ chưa đúng, chưa đẹp. Từ đó giáo viên nghiên cứu, tìm tòi ra những biện pháp phù hợp trong từng bài dạy phù hợp với đặc trưng bộ môn để hướng cho học sinh tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng mang lại kết quả cao trong học tập. Khi dạy môn mĩ thuật nói chung và phân môn về tranh nói riêng đa số giáo viên còn đang lúng túng trong việc chuẩn bị bài cũng như tiến trình lên lớp. Do đó trong khi hướng dẫn học sinh phân môn vẽ tranh tôi rút ra được những kinh nghiệm sau: - Đồ dùng trực quan phải đầy đủ, đẹp, rõ ràng. - Khai thác nội dung bài kết hợp với đồ dùng đúng chỗ, đúng lúc. - Đưa nội dung câu hỏi phù hợp với đối tượng học sinh vấn đáp rõ ràng, dễ hiểu. - Vận dụng phương pháp mới như dạy học theo nhóm. - Phát huy tính tích cực của học sinh, học sinh phải là người chủ động tìm ra kiến thức. - Trò chơi kiến thức (vẽ tranh tiếp sức phù hợp với nội dung để cũng cố được kiến thức cho vẽ tranh. Phần III: Kết luận-kiến nghị III.1: Kết luận Giáo dục thẩm mỹ có ý nghĩa quan trọng trong quá trình giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học. Nó hình thành cho học sinh có ý thức tình cảm đạo đức trong sáng, lành mạnh, hướng con người cảm nhận được cái đẹp thể giới quan, nhân sinh quan. Qua tiết mĩ thuật, trẻ hoạt bát, tự tin, cởi mở với giáo viên,với bạn bè do việc giáo dục tốt hơn. - Phương pháp dạy học giúp học sinh hình thành bố cục, hình vẽ chắc, khoẻ, cân đối hài hoà, màu sắc có đâm, nhạt, tươi sáng phù hợp với yêu cầu của bài học. Dựa trên các đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi tiểu học cụ thể là lứa tuổi học sinh lớp 3 vận dụng được kiến thức mĩ thuật của bản thân. Tôi đã cố gắng giúp các em có sân chơi bổ ích và lý thú góp phần làm cho các em khám phá được ngôn ngữ riêng của mĩ thuật khác với môn học khác. III.2 Kiến nghị với cấp trên: Những kinh nghiệm này do bản thân tôi tự rút ra trong những năm thực tế giảng dạy, do đó chưa hoàn thiện. Để kinh nghiệm này có hiệu quả hơn trong giảng dạy tôi rất mong sự góp ý của các đồng nghiệp, tổ chuyên môn, lãnh đạo cấp trên để tôi hoàn thiện hơn về chuyên môn trong giảng dạy. Phần IV.Tài liệu tham khảo *Tài liệu nghiên cứu mĩ thuật *Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ III ( quyển 2) * Các loại sách tư liệu tham khảo. * Đồ dùng dạy học * Thiết kế bài giảng mỹ thuật lớp 3 Tôi xin chân thành cảm ơn! Đông Triều, ngày 15 tháng 04 năm 2012 Người viết Nguyễn Thị Sen PhầnV.Nhận xét của hội đồng cấp trường-Phòng giáo dục và dào tạo huyện Đông Triều * Nhận xét của HĐKH cấp Trường . ...... . . . . . . .* Nhận xét của Phòng GD & ĐT huyện Đông Triều .......... .... . . Phụ lục PHầN I- Phần mở đầu: 1 I.1- Lý do chọn đề tài 1-2 I.2- Mục đích nghiên cứu 2 I.3- Thời gian và địa điểm 3 I.3.1- Thời gian nghiên cứu 3 I.3.2- Địa điểm nghiên cứu 3 I.4- Đóng góp mới về mặt lý luận, về mặt thực tiễn 3-4 PHầN II- NộI DUNG 5 II.1- Chương 1: Tổng quan 5 II.2- Chương 2: Nội dung nghiên cứu 6 II.2.1- Kiểm tra đầu năm lớp 4a 6 II.2.2- Tiến trình bài dạy cụ thể cho học sinh lớp 4a 6-7-8-9-10 II.2.3-Kết quả đạt được 10-11 II.3-Chương 3: Phương pháp nghiên cứu ,kết quả nghiên cứu 11 III.3.1- Phương pháp nghiên cứu III.3.2- Kết quả nghiên cứu đạt được 11-12 PHầN III- Phần kết luận và kiến nghị 12 III.1- Phần kết luận 12 III.2- Kiến nghị với cấp trên 12 IV- Tài liệu tham khảo 1Kinh Nghiệm Vẽ Chân Dung Của Mình
Ngoài ra có thể mua thêm bút chì kim , loại 2B và 4B để dùng khi vẽ các sợi tóc con.
– Để phác họa được tranh m định vẽ thì có nhiều cách nhưng mình thấy cách chia lưới vẽ khá phổ biến. Cách này là dùng phần mềm photoshop để chia ảnh gốc thành các ô nhỏ (ô càng nhỏ thì sẽ vẽ càng giống, mình hỏi kinh nghiệm 1 em thì mỗi ô có kích cỡ 1cm2, nhưng có thể chia với kích thước lớn hơn), sau đó kẻ vào giấy các ô với kích thước đúng như vậy. Sau đó nhìn theo ảnh gốc để vẽ dựa trên vị trí của các ô đã kẻ (có thể xem trên mạng để hiểu rõ hơn).
– Bản thân mình ko dùng cách trên (vì ngại kẻ ô với tẩy ô), mình đo khoảng cách giữa các bộ phận bằng thước kẻ rồi vẽ thôi (cái này là mình tự nghĩ ra nên cũng hơi dị, nếu muốn làm theo cách này thì mình sẽ chỉ cụ thể sau).
– Có 1 cách nữa mình học của Proko trên Youtube (tìm kênh Proko trên youtube, video ấy tên là ” How to Draw the Head from Any Angle”, có thể xem và học theo). Hồi mới vẽ mình học theo cách này nhưng thấy tỉ lệ ko đc chuẩn lắm nên thay cách khác, mọi người có thể xem tham khảo.
+ Luôn so sánh tranh mình vẽ với ảnh gốc để nhận ra lỗi, ko đến khi vẽ chi tiết rồi thì sửa cũng khó T.T
Phần này cũng hơi khó để nói chi tiết vì mỗi bức ảnh khác nhau sẽ có cách vẽ khác nhau nên mình sẽ nói chung chung thôi.
– Mắt: theo mình nên vẽ vẽ mắt đầu tiên và nên vẽ bằng bút 8B Steadtler vì màu khá tự nhiên và giống màu mắt thật.
3. Một số nguồn tham khảo khi vẽ:
Nhưng sau đấy luyện vẽ nhiều hơn với thay đổi cách vẽ nên cũng sửa được nhiều lỗi, bây giờ thì vẽ có đỡ hơn nhưng lại ko có nhiều thời gian để luyện nữa. Đây là mấy bức sau khi đã rút được kinh nghiệm lúc vẽ:
Giáo Án Mĩ Thuật Lớp 3 Tiết 8: Vẽ Tranh: Vẽ Chân Dung
Giáo án Mĩ thuật lớp 3 tiết 8: Vẽ tranh: Vẽ chân dung
Tiết 8:MĨ THUẬT
VẼ TRANH:VẼ CHÂN DUNG
I-MỤC TIÊU:
-HS tập quan sát,nhận xét về đặc điểm khuôn mặt người.
-Biết cách vẽ và vẽ được chân dung người thân trong gia đình hoặc bạn bè.
-Hs yêu quý người thân và bạn bè.
II-ĐDDH:
-GV:1 số tranh,ảnh chân các lứa tuổi.Hình gợi ý cách vẽ.Bài vẽ của hs năm trước.Phấn màu,bộ ĐDDH.
-HS:Nháp,bút chì,tẩy.
III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
VẼ TRANH:VẼ CHÂN DUNG I-MỤC TIÊU: -HS tập quan sát,nhận xét về đặc điểm khuôn mặt người. -Biết cách vẽ và vẽ được chân dung người thân trong gia đình hoặc bạn bè. -Hs yêu quý người thân và bạn bè. II-ĐDDH: -GV:1 số tranh,ảnh chân các lứa tuổi.Hình gợi ý cách vẽ.Bài vẽ của hs năm trước.Phấn màu,bộ ĐDDH. -HS:Nháp,bút chì,tẩy. III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG HS ỔN ĐỊNH:1’ BÀI CŨ:4’ BÀI MỚI:25’ HĐ1:Tìm hiểu về tranh chân dung DMT:Hs bước đầu hiểu được tranh chân dung là gì. *PP trực quan, hỏi đáp,giảng giải HĐ2:Cách vẽ chân dung DMT:Hs biết cách vẽ về 1 người mà mình yêu quý. *PP trực quan, giảng giải HĐ3:Thực hành DMT:Hs tự vẽ được chân dung của 1 người. *PP trực quan, thực hành,đàm thoại HĐ4:NX,đánh giá DMT:Hs tự đánh giá Bài vẽ của mình *PP trực quan CỦNG CỐ-DẶN DÒ:5’ Hát. NX bài vẽ tiết trước. Giới thiệu bài:Vẽ tranh:Vẽ chân dung. -Gthiệu 1 số tranh: +Các tranh này vẽ khuôn mặt,vẽ nửa người hay vẽ toàn thân? +Tranh chân dung vẽ những gì? +Ngoái khuôn mặt còn có thể vẽ gì nữa? +Màu sắc toàn bộ bức tranh,của các chi tiết ra sao? +Nét mặt người trong tranh thế nào? àKL:Tranh chân dung thường vẽ khuôn mặt người là chủ yếu,thể hiện được những đặc điểm riêng của người được vẽ. -Giới thiệu hình àHướng dẫn hs vẽ theo trình tự: +Dự định vẽ khuôn mặt,nửa người hay toàn thân. +Vẽ khuôn mặt chính diện hoặc nghiêng +Vẽ hình khuôn mặt trước,vẽ mái tóc,cổ,vai sau +Vẽ các chi tiết:mắt,mũi miệng tai, +Vẽ màu ở các bộ phận lớn trước(khuôn mặt,áo,tóc,nền xung quanh,) +Vẽ màu các chi tiết(mắt,môi,) -Cho hs xem bài vẽ của hs năm học trước. -Gợi ý cho hs làm bài:+Có thể quan sát các bạn trong lớp hoặc vẽ theo trí nhớ +Chọn cách vẽ(khuôn mặt hay nửa người,) để Vẽ hình vừa với phần giấy ngang hay dọc. +Có thể vẽ thêm các hình ảnh khác cho tranh sinh động -Theo dõi,giúp đỡ -Nhận xét ,khen ngợi bài vẽ của hs -Chuẩn bị: Vẽ trang trí:Vẽ màu vào hình có sẵn -Lớp -Lắng nghe -Khuôn mặt -Hình dáng khuôn mặt, chi tiết: mắt,mũi,. -Cổ,vai,thân. -Nêu -Già,trẻ,vui,buồn, -Lắng nghe -Nháp. -Quan sát,làm theo -2 hs lên bảng vẽàNX. -Vẽ vào vở. -Vẽ theo gợi ý của gv -Nhận xét bài vẽ của bạn & tìm ra bài vẽ mà mình ưa thích.
Tài liệu đính kèm:
MITHUAT L3 TUAN 8-HUYNH LDC.doc
Chia Sẻ Kinh Nghiệm Dạy Trẻ Lớp 3
gia su lop 3 chúng tôi xin giới thiệu cho các bạn kinh nghiệm khi dạy các em lớp 3.
Lớp 3- lứa tuổi đã trải qua giai đoạn bỡ ngỡ ở bậc tiểu học là lớp 1, lớp 2, là lứa tuổi rất năng động và tò mò rất nhiều điều. Đến giai đoạn này, tâm trạng và cách học tập của các em cũng khác đi nhiều. Bởi vậy các bạn gia sư cần tìm ra những biện pháp khác để có thể giúp các em học sinh học tập tốt hơn. Phương pháp dạy các em lớp 3 hiện nay rất phong phú, đa dạng, điều quan trọng là các bạn gia sư cần lựa chọn được phương pháp học tập phù hợp với các em. Chính vậy thông qua bài viết này,chúng tôi xin giới thiệu cho các bạn kinh nghiệm khi dạy các em lớp 3.
Kinh nghiệm dạy trẻ lớp 3
Kinh nghiệm dạy trẻ lớp 3
Tạo hứng thú học tập cho các em
Các bạn gia sư muốn tạo hứng thú học tập cho các em học sinh lớp 3 luôn cần có phương pháp dạy khoa học. Buổi dạy đầu tiên chính là làm quen chia sẻ và tâm sự với các em, các bạn cần thấu hiểu học sinh của mình, đánh giá được điểm mạnh, điểm yếu để giúp các em có được hiệu quả học tập tốt hơn. Ngoài ra, gia sư lớp 3 muốn tạo hứng thú cho học sinh, trước tiên bạn phải có niềm đam mê, tinh thần trách nhiệm và tận tụy với nghề dạy. Các bạn nên chuẩn bị bài trước khi tới nhà học sinh, luôn đến đúng giờ và đều đặn. Gia sư không nên ra quá nhiều bài tập về nhà khiến các em mệt mỏi và chán nản. Chủ yếu là cần cho các em hiểu được bản chất của vấn đề và ghi nhớ chúng tốt nhất.
Nắm bắt tâm lý của học sinh
Điều cần thiết nhất mà các bạn gia sư cần làm chính là phải nắm bắt được tâm lý của học sinh mình. Khi bạn nắm được tâm lý học sinh các bạn sẽ biết khi nào mình cần nghiêm khắc, khi nào mình nên nhẹ nhàng, điều đó giúp bạn tìm ra phương pháp dạy thích hợp.
Kiên nhẫn
Với các môn cần logic nhiều và ghi nhớ tốt đôi khi sẽ tạo cho các em cảm giác chán nản và không hiểu. Vì vậy, những lúc thế này các bạn gia sư nên kiên nhẫn, giảng dạy dễ hiểu và có thể lặp lại kiến thức này thường xuyên để các em tiếp thu một cách nhanh nhất.
Cách dạy trẻ lớp 3 hay nhất
Cách dạy trẻ lớp 3 hay nhất
Học kết hợp chơi
Học mà chơi, chơi mà học là phương pháp giúp các em có tinh thần thoải mái và chủ động học tập nên sẽ đem lại hiệu quả cao hơn. Bạn có thể tổ chức những trò chơi mang tính trí tuệ để các em vừa chơi vừa thu nạp thêm kiến thức. Tuy nhiên các bạn cần phải cân bằng giữa việc học và chơi để các em không mải chơi mà quên học.
Phương pháp dạy học
Dù bạn có kiến thức nền rất tốt nhưng muốn việc giảng dạy của mình có hiệu quả và đạt chất lượng thì các bạn cần có một phương pháp dạy học. Đối với gia sư lớp 3 bạn sẽ không thể dạy theo kiểu như trên lớp được, các em sẽ rất mau chán và lơ là. Học sinh có rất nhiều dạng, tùy từng trường hợp cụ thể. Vì thế mà các bạn cần hiểu các em, nắm bắt được tâm lý và tính cách của các em để có phương pháp dạy phù hợp cho từng đối tượng học sinh không được rập khuân mà phương pháp dạy phải linh động khéo léo.
Khuyến khích các em phát hiện và giải quyết vấn đề
Các bạn nên khuyên khích các em tự nhận ra kiến thức để tìm ra cách giải quyết vấn đề và rút ra kiến thức cơ bản. Không nên dạy các em theo kiểu học vẹt, nghĩa là làm theo các bài mẫu có sẳn. Mà trong quá trình dạy, bạn cần phải yêu cầu các em đọc kỹ đề bài, nhận dạng bài tập và đưa ra hướng giải quyết. Gia sư chỉ nên gợi mở hướng đi cho các em.
Phương pháp giúp trẻ lớp 3 học tốt
Phương pháp giúp trẻ lớp 3 học tốt
Trực tiếp trao đổi với phụ huynh
Thông thường khi bạn tới nhận làm gia sư sẽ được phụ huynh nói sơ qua về tình hình học tập, tính tình của con cái để gia sư nắm được có cách dạy phù hợp với các em. Và trong quá trình dạy, các bạn gặp vấn đề như: học sinh nghịch ngợm, quậy phá, lười biếng, ỷ lại… đôi khi khiến bạn trở tay không kịp. Nếu bạn đã hiên trì, động viên nhiều lần mà các em vẫn vi phạm, có vẻ nhờn và không nghe lời. Điều này sẽ dẫn đến thái độ học, học không nghiêm túc. Đây là lúc các bạn nên có buổi nói chuyện trực tiếp với học sinh để có giải pháp và tìm ra nguyên nhân. Các bạn nên trao đổi chứ không phàn nàn về học sinh trong buổi học nhiều. Vì phụ huynh cũng biết điều đó nên mới cần tìm gia sư về dạy cho con mình. Các bạn phàn nàn sẽ không giải quyết được điều gì mà hãy trao đổi để phân tích nguyên nhân và có phương hướng giải quyết cụ thể. Vì nhiệm vụ gia sư của các bạn là giúp học sinh tiến bộ những cũng cần có sự hỗ trợ của phụ huynh.
Ngọc Linh
Bạn đang đọc nội dung bài viết Kinh Nghiệm Dạy Kiểu Bài Vẽ Tranh Chân Dung Cho Học Sinh Lớp 3 trên website Techcombanktower.com. Hy vọng một phần nào đó những thông tin mà chúng tôi đã cung cấp là rất hữu ích với bạn. Nếu nội dung bài viết hay, ý nghĩa bạn hãy chia sẻ với bạn bè của mình và luôn theo dõi, ủng hộ chúng tôi để cập nhật những thông tin mới nhất. Chúc bạn một ngày tốt lành!