Cập nhật nội dung chi tiết về Cô Giáo Ra Bài Tập “Hãy Vẽ Con Vật Mà Em Yêu Thích Nhất” Và Đây Là Kết Quả mới nhất trên website Techcombanktower.com. Hy vọng thông tin trong bài viết sẽ đáp ứng được nhu cầu ngoài mong đợi của bạn, chúng tôi sẽ làm việc thường xuyên để cập nhật nội dung mới nhằm giúp bạn nhận được thông tin nhanh chóng và chính xác nhất.
Trẻ con luôn khiến người lớn bất ngờ hết lần này với lần khác không chỉ bởi sự phát triển, thay đổi từng ngày mà còn bởi cách suy nghĩ, logic của trẻ dường như rất khác người lớn. Đó là lý do vì sao khi nhận được bài tập về nhà với đề bài “Hãy vẽ con vật mà em yêu thích nhất”, một nhóc tỳ đã trả bài cô bằng những hình ảnh… ngoài sức tưởng tượng của tất cả mọi người.
Khi những bức ảnh này được đăng tải trên mạng xã hội, nó đã nhanh chóng được lan tỏa chóng mặt bởi chỉ vừa kịp nhìn thoáng qua thôi, không ai có thể nhịn cười. Quả thật, chủ nhân của “bức vẽ” quá ư sáng tạo, bé có thể sáng tác trên bất cứ chất liệu nào, kể cả đó là làn da không mấy nhẵn nhụi và cơ thể chẳng hề bằng phẳng của chú cún cưng.
Đi tìm nguồn gốc của bức vẽ này, được biết đây là “tác phẩm” của một nhóc tỳ người Trung Quốc nhưng không rõ danh tính. Sự thật là chú cún cưng đầy họa tiết trên khắp người kia không phải là tác phẩm “trả bài” cho bài tập “Hãy vẽ con vật mà em yêu thích nhất” của cô giáo. Mẹ của bé chia sẻ, chú cún đã ở cùng gia đình khoảng 3 – 4 năm và cô con gái đã 4 tuổi. Mặc dù con gái đã thân thiết với chú cún ngay từ khi sinh ra nhưng mẹ bé cho biết chưa bao giờ dám để cả hai ở với nhau. Một ngày nọ, bà mẹ muốn ra ngoài mua ít đồ mà không có ai ở nhà nên đã “đánh liều” để con gái và chú cún ở nhà chơi với nhau, hy vọng rằng không có “sự cố” nào xảy ra. Trước khi rời khỏi nhà, người mẹ còn dặn dò con gái cẩn thận rằng đừng đùa giỡn với cún, mẹ sẽ về nhanh thôi. Cô con gái ngước nhìn mẹ với đôi mắt to tròn và gật gật ra chiều nghe lời. Nhưng chỉ một giờ sau khi đi mua đồ về, bà mẹ đã “tá hỏa” khi nhìn thấy chú cún cưng đầy nét vẽ phủ kín cơ thể. Cô con gái còn bày tỏ niềm yêu quý của mình bằng cách dành tặng chú cún một chữ “Love” to khắp dọc một bên thân bé.
Giáo Án Bài Cổng Trường Mở Ra
2. Kĩ năng 3. Thái độ 1. Ổn định tổ chức
– Kiểm tra sĩ số:
2. Kiểm tra đầu giờ 3. Bài mới
Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạtI.Đọc và tìm hiểu chú thích
1. Đọc:
Giọng dịu dàng, chậm rãi, đôi khi thì thầm (Khi ru con ngủ) tình cảm, có khi giọng xa vắng (hồi tưởng), hơi buồn (khi bà đứng ngoài cổng trường)
H: Em hiểu như thế nào là “Nhạy cảm”, ” can đảm”?
HĐ2. HDHS đọc hiểu văn bản:
II. Đọc – hiểu văn bản:
1. Kiểu văn bản: Biểu cảm (bút ký)
H. Xác định kiểu văn bản của văn bản trên? Thế nào là văn bản nhật dụng?
– Tính chất văn bản:thuộc nhóm văn bản nhật dụng
H:Trong văn bản có nhiều sự việc không? Có cốt truyện không? Vì sao? Xác định ngôi kể trong văn bản?Ngôi kể ấy có tác dụng gì?
– Văn bản ít sự việc chi tiết, chủ yếu là tâm trạng của người mẹ.
– Ngôi kể thứ nhất
+ Người mẹ không nói với con mà nói với chính mình bằng giọng độc thoại trong cảm nhận, suy nghĩ, hồi tưởng, liên tưởng.
+ Tác dụng: Làm nổi bật tâm trạng, khắc hoạ được tâm tư, tình cảm của nhân vật chân thực hơn.
H: Nên chia bố cục của văn bản như thế nào?
H:Hãy tóm tắt nội của văn bản một cách ngắn gọn bằng một vài câu?
2. Bố cục: 2 đoạn.
– Đoạn 1: Từ đầu … ngày đầu năm học: Tâm trạng của 2 mẹ con trong buổi tối trước ngày khai giảng.
– Đoạn 2: Từ “Thực sự mẹ không lo lắng” hết. Ấn tượng tuổi thơ và liên tưởng của mẹ.
H:Diễn biến tâm trạng của người mẹ trong đêm trước ngày khai giảng của con vào lớp 1.
H:Vào đêm trước ngày khai trường của con, người mẹ có tâm trạng như thế nào? Người mẹ đã làm gì? Nghĩ gì? So sánh với tâm trạng của con?
3. Phân tích văn bản.
a. Tâm trạng của mẹ và con trong đêm trước ngày khai trường .
* Tâm trạng của mẹ:
– Không ngủ được ngồi ngắm con ngủ và cảm nhận tâm trạng của con.
– Định ngủ sớm khi mọi việc chuẩn bị cho con đã xong nhưng không ngủ được và không biết làm gì khác.
– Trằn trọc nhớ lại kỉ niệm xưa, suy nghĩ về vai trò của giáo dục.
– Liên tưởng về ngày mai đưa con đến trường .
* Tâm trạng của con:
– Háo hức, cảm nhận được sự quan trọng của ngày khai trường và ý thức được mình đã lớn. (giúp mẹ thu dọn đồ chơi từ chiều).
– Ngủ dễ dàng như uống một li sữa, ăn một cái kẹo.
– Chỉ bận tâm là ngày mai dậy đúng giờ.
b.Người mẹ nhớ về ký ức tuổi thơ, về ngày khai trường năm xưa của chính mình.
– Người mẹ nhớ về câu văn của Thanh Tịnh trong bài “Tôi đi học”: “Hàng năm … dài và hẹp”
– Nhớ về cảm xúc bâng khuâng, xao xuyến, rạo rực (từ láy) còn sâu đậm nơi người mẹ và người mẹ muốn truyền cái cảm xúc ấy sang cho con, biến nó thành ấn tượng sâu sắc suốt đời của con.
– Mẹ nhớ sự nôn nao, hồi hộp khi cùng bà ngoại đi tới gần trường và nỗi chơi vơi hốt hoảng khi cổng trường đóng lại.
H. Qua sự hồi tưởng của người mẹ, em cảm nhận được gì về ý nghĩa của ngày khai trường đầu tiên trong cuộc đời mỗi con người?
c. Người mẹ suy nghĩ và liên tưởng đến ngày khai trường ở Nhật Bản và tầm quan trọng của giáo dục:
– Ngày khai trường ở Nhật Bản:
+ Là ngày lễ trọng đại của toàn xã hội;
+ Là ngày người lớn và toàn xã hội thể hiện sự quan tâm, chăm sóc đối với trẻ em, đối với tương lai đất nước.
– Nền giáo dục ở NB: được ưu tiên hàng đầu, các chính sách được điều chỉnh kịp thời.
– Khẳng định tầm quan trọng của giáo dục đối với thế hệ trẻ:”Ai cũng biết rằng … .sau này”
H. Qua suy nghĩ nghĩ và liên tưởng đến ngày khai trường ở Nhật Bản và tầm quan trọng của giáo dục, người mẹ đã kín đáo thể hiện mơ ước gì?
H: Trong buổi tối không ngủ được, người mẹ đã liên tưởng đến điều gì cho buổi sáng ngày mai?
d. Người mẹ nghĩ đến ngày mai: đưa con đến trường, cầm tay con, rồi buông tay dặn dò: “Đi đi con … kì diệu sẽ mở ra”
? Liên tưởng ấy nói lên điều gì?
? Đã 6 năm bước qua cánh cổng trường, em hiểu thế giới kì diệu đó là gì?
– Thế giới kì diệu:
– Của sự hiểu biết phong phú
– Của những tình cảm mới, con người mới, qhệ mới, tư tưởng mới.
-Của những ước mơ đẹp đẽ về tương lai.
HĐ3. HDHS luyện tập:
H: Qua diễn biến tâm trạng của người mẹ, cho thấy bà mẹ trong bài là người ntn?
H:Qua bài văn này, em cảm nhận được gì về tình yêu của người mẹ dành cho con cái và vai trò của giáo dục đối với mỗi con người?
4. Tổng kết:
*Ghi nhớ / SGK T9
III. Luyện tập:
4. Củng cố, luyện tập 5. Hướng dẫn về nhà
– Ôn nội dung bài học
– Soạn bài: Mẹ tôi.
300 BÀI GIẢNG GIÚP CON HỌC TỐT LỚP 7 CHỈ 399K
Phụ huynh đăng ký mua khóa học lớp 7 cho con, được tặng miễn phí khóa ôn thi học kì. Cha mẹ hãy đăng ký học thử cho con và được tư vấn miễn phí. Đăng ký ngay!
Tổng đài hỗ trợ đăng ký khóa học: 084 283 45 85
Đã có app VietJack trên điện thoại, giải bài tập SGK, SBT Soạn văn, Văn mẫu, Thi online, Bài giảng….miễn phí. Tải ngay ứng dụng trên Android và iOS.
Theo dõi chúng tôi miễn phí trên mạng xã hội facebook và youtube:
Loạt bài Giáo án Ngữ văn lớp 7 chuẩn nhất của chúng tôi được biên soạn bám sát nội dung sgk Ngữ văn 7 Tập 1 và Tập 2 theo chuẩn Giáo án của Bộ GD & ĐT.
Giáo Án Bài Cô Tô (Nguyễn Tuân) (Tiết 1)
– GV nêu yêu cầu đọc:
+ Chú ý các tính từ, động từ miêu tả, các so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, mới lạ, đặc sắc.
+ Đọc giọng vui tươi hồ hởi;
– GV đọc mẫu 1 đoạn sau đó gọi HS đọc
– Giới thiệu đôi nét về tác giả Nguyễn Tuân và tác phẩm?
Nêu xuất xứ đoạn trích Cô Tô?
– Cho HS đọc chú thích SGK
– GV giải thích thêm một số từ khó.
I.Đọc và tìm hiểu chú thích:1. Đọc2. Tìm hiểu chú thích:a. Tác giả:
– Nguyễn Tuân (1910-1987), quê ở Hà Nội, là nhà văn nổi tiếng, sở trường về thể tuỳ bút và ký.
– Tác phẩm của ông luôn thể hiện phong
cách độc đáo tài hoa, sự hiểu biết phong phú nhiều mặt và vốn ngôn ngữ giàu có, điêu luyện.
b. Tác phẩm:
Đoạn trích ở phần cuối của bài kí Cô Tô – Tác phẩm ghi lại những ấn tượng về thiên nhiên, con người lao động ở vùng đảo Cô Tô mà nhà văn thu nhận được trong chuyến ra thăm đảo.
c. Giải nghĩa từ khó:
– Ngư dân: người đánh cá.
– Chài: Lưới đánh cá, nghề đánh cá.
– Ghe: Thuyền nhỏ.
Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản
– Bài văn có thể chia làm mấy đoạn? Nêu nội dung chính của mỗi đoạn?
– Như vậy, bài văn có 3 nét cảnh. Nét cảnh nào hấp dẫn hơn cả đối với em? – HS: Cảnh mặt trời mọc, vì cách tả cảnh đặc sắc gây ấn tượng mới lạ về cảnh tượng lộng lẫy, kì ảo.
Có thể là cảnh sinh hoạt của con người vì nó đã gợi sự sống giản dị, thanh bình, hạnh phúc nơi đây.
– Gọi HS đọc đoạn 1
– Dưới ngòi bút miêu tả của Nguyễn Tuân, cảnh Cô Tô sau cơn bão hiện lên qua các chi tiết nào?
– ở đây, lời văn miêu tả có gì đặc sắc về cách dùng từ?
GV bình: Tính từ vàng giòn tả đúng sắc vàng khô của cát biển, một thứ sắc vàng có thể tan ra được. đó là sắc vàng riêng của cát CôTô trong cảm nhận của tác giả.
– Nhận xét về NT miêu tả của tác giả?
– Lời văn miêu tả của tác giả đã có sức gợi lên một cảnh tượng thiên nhiên như thế nào trong cảm nhận của em?
– Tác giả có cảm nghĩ gì khi ngắm toàn cảnh Cô Tô?
– Em hiểu gì về tác giả qua cảm nghĩ đó của ông?
II. Đọc hiểu văn bản:1. Tìm hiểu chung về văn bản:
– PTBĐ: Miêu tả + biểu cảm.
– Thể loại: kí.
– Bố cục: Chia làm ba phần.
a) Từ đầu đến “ở đây” – Toàn cảnh Cô Tô một ngày sau bão (Điểm nhìn miêu tả: trên nóc đồn biên phòng Cô Tô).
b) Từ “Mặt trời” đến “nhịp cánh”: Cảnh mặt trời lên trên biển Cô Tô (vị trí: Nơi đầu mũi đảo).
c) Phần còn lại: Cảnh buổi sớm trên đảo Thanh Luân (vị trí từ cái giếng nước ngọt ở rìa đảo).
2. Phân tích:
a. Cảnh Cô Tô sau cơn bão:
– Trong trẻo, sáng sủa;
– Cây thêm xanh mượt
– Nước biển lam biếc đậm đà
– Cát vàng giòn hơn
– Cá nặng lưới
– NT miêu tả: bao quát từ trên cao thu lấy những hình ảnh chủ yếu đập vào mắt. Qua đó bộc lộ tài quan sát và cách chọn lọc từ ngữ trong vốn từ vựng giàu có của tác giả.
Cô Gái Không Mặc Quần Áo Ra Đường Mà Chẳng Ai Hay Biết
Body painting (vẽ cơ thể) từ lâu đã là một môn nghệ thuật được nhiều họa sĩ đương đại đưa vào thử nghiệm. Các tác giả luôn cố gắng đưa hình thể của người mẫu vẽ hòa hợp với các mảng màu và môi trường xung quanh để tạo nên những ấn tượng hình ảnh sống động, độc đáo.
Mới đây, họa sĩ vẽ tranh cơ thể nổi tiếng Mỹ Pashur House đã thực hiện bộ tranh vẽ cơ thể người hết sức đặc biệt; thay vì vẽ những hình hoa lá thông thường, ông quyết định khoác lên mình người mẫu một thứ chân thực và gần gũi hơn: quần áo.
Nhiều người sẽ tự hỏi một bộ quần áo được vẽ bằng màu thì có gì thú vị. Điều đặc biệt nằm ở chỗ dù là quần áo bằng màu nhưng đa phần mọi người đều không nhận ra được điều đó. Khi cô gái nhân vật chính trong thử nghiệm, Julie đồng ý làm mẫu cho họa sĩ Pashur, cô đã có một chút lo lắng khi e ngại rằng mọi người có thể phát hiện ra việc cô không mặc quần áo.
Từng cảm thấy mặc cảm với cơ thể khi có nhiều các nếp nhăn nheo trên cơ thể, Julie không thể rời khỏi được bộ quần áo của mình. Tuy nhiên, cô gái trẻ này vẫn quyết tâm thực hiện làm mẫu vẽ tranh cơ thể để xem có điều gì sẽ xảy đến.
Khi hoàn thành, Julie không thể ngờ rằng mình đang khoác lên mình những lớp sơn màu vì nó hoàn toàn giống như thật! Kể cả khi bạn bè vây quanh và nhìn kĩ, họ cũng gần như không thể đoán ra được đây chỉ là một sản phẩm của họa sĩ, chứ không phải quần áo thật sự.
“Không, tôi không thể biết được, tôi không nhận ra đó chỉ là lớp màu”
“Vậy còn đôi dép này thì chắc là đồ thật chứ?”, một chàng trai hỏi hài hước.
Với cô gái trẻ, đây không phải chỉ là buổi vẽ hình cơ thể thông thường mà nó còn giúp mọi người hiểu ra rằng dù đôi khi cảm thấy trần trụi, đầy sợ hãi hay bẽ bàng trước đám đông, điều bạn cần làm là cứ dám bước tới dù phía trước là điều gì đang chờ bạn.
Chúng ta không cần thiết phải để tâm mọi điều người khác nói. Sao đi nữa, đây vẫn là cuộc sống của ta và không ai có thể sống hộ được. Điều quan trọng không phải lớp quần áo bên ngoài mà là vẻ đẹp và sự kiên cường từ bên trong con người bạn.
Bạn đang đọc nội dung bài viết Cô Giáo Ra Bài Tập “Hãy Vẽ Con Vật Mà Em Yêu Thích Nhất” Và Đây Là Kết Quả trên website Techcombanktower.com. Hy vọng một phần nào đó những thông tin mà chúng tôi đã cung cấp là rất hữu ích với bạn. Nếu nội dung bài viết hay, ý nghĩa bạn hãy chia sẻ với bạn bè của mình và luôn theo dõi, ủng hộ chúng tôi để cập nhật những thông tin mới nhất. Chúc bạn một ngày tốt lành!