Đề Xuất 2/2023 # Bài 30. Chương Trình Địa Phương (Phần Văn) # Top 3 Like | Techcombanktower.com

Đề Xuất 2/2023 # Bài 30. Chương Trình Địa Phương (Phần Văn) # Top 3 Like

Cập nhật nội dung chi tiết về Bài 30. Chương Trình Địa Phương (Phần Văn) mới nhất trên website Techcombanktower.com. Hy vọng thông tin trong bài viết sẽ đáp ứng được nhu cầu ngoài mong đợi của bạn, chúng tôi sẽ làm việc thường xuyên để cập nhật nội dung mới nhằm giúp bạn nhận được thông tin nhanh chóng và chính xác nhất.

TrườNG thcs lạc long quântrải nghiệm thực tế 8nhóm 3Danh lam thắng cảnhKhi đến với thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk, du khách yêu thích khám phá thiên nhiên không khỏi ngỡ ngàng trước vẻ đẹp thơ mộng và bí ẩn của ngọn thác hùng vĩ nhất Tây Nguyên – thác Dray Nur.Vị trí địa lí47 phút(30 km)Thác Dray NurTp BMT

Sông krông AnaSông krông NôS? TCHkhỏc v?i nh?ng ng?n thỏc khỏc ?cao nguyờnny, thỏc Dray Nur g?n v?i hai truy?n thuy?t khỏc nhau, v?i hai cỏch gi?i thớch tờn khỏc nhau. V?i gi?i thớch Dray Nur – nghia l thỏc cỏi, thỏc v? – thỏc g?n li?n v?i m?i tỡnh “Romeo v Juliet” c?a nỳi r?ng. Chuy?n k? r?ng, ngy xua cú m?t dụi trai gỏi c?a hai b?n khỏc nhau yờu nhau tha thi?t nhung do hai b?n cú xung d?t v?i nhau nờn tỡm d? m?i cỏch ngan c?m. Khụng nh?n du?c s? c?m thụng c?a dõn lng, khụng th? hũa gi?i xung d?t gi?a hai b?n, vo m?t dờm trang, c? hai dó nh?y xu?ng sụng d? tr?n d?i bờn nhau. T?c gi?n vỡ s? ớch k? c?a dõn lng d?n d?n quy?t d?nh sai l?m c?a dụi tr?, tr?i n?i con giụng bóo, nu?c cu?n cu?n dõng cao, chia sụng thnh hai nhỏnh, ngan cỏch du?ng di c?a 2 dũng t?cẢnh thác nhìn từ xaTruyền thuyết khác lại bắt nguồn từ hang động phía sau thác, nơi được cho là nơi ở của vua thủy tề. Ngày xưa vua Thủy Tề có một đứa con trai tên là Nur, chàng hoàng tử rất khôi ngô tuấn tú và rất thích chu du ngắm cảnh. Một ngày nọ, chàng gặp 2 nàng công chúa, con của vị vua vùng đất mình ngang qua. Hai nàng rất xinh đẹp nhưng do vua cha mất sớm nên cuộc sống trở nên nghèo khó, phải đào củ mài mà ăn. Thương hai nàng vất vả, chàng theo nàng về nhà, làm phép để thạp gạo trong nhà đầy tràn, và sống hạnh phúc cùng hai nàng. Một thời gian sau, chàng nhớ vua cha, muốn về thủy cung thăm người. Nhưng công chúa, vợ chàng lo sợ nếu chồng đi thì sẽ rất lâu, thậm chí không trở về nên tìm đủ mọi cách giữ chàng, một bước không rời. Không còn cách nào khác, chàng đành hóa thân thành con dũi vàng, vượt màn nước vào động thăm cha. Người vợ cứ đứng đợi bên ngoài, đợi mãi, đợi mãi vẫn không thấy Nur trở lại. Từ đó, người dân nơi đây gọi ngọn thác này là Dray Nur, nghĩa là thác con dũi vàng. Hai truyền thuyết khác nhau nhưng những dòng nước lao từ những vách đá thẳng đứng, vỡ ra từng giọt, tung tóe vào nhau, xô đẩy nhau của thác lại giống nhau ở một điểm, đó là tựa như những giọt nước mắt khóc kẻ ở người đi.

Soạn Bài Chương Trình Địa Phương (Phần Văn)

Soạn bài Chương trình địa phương (phần văn)

I. Chuẩn bị

Câu 1: Các văn bản nhật dụng ở lớp 8 để cập đến những vấn đề:

– Môi trường: Thông tin về trái đất năm 2000.

– Dân số: Bài toán dân số.

– Bài trừ tệ nạn thuốc lá: Ôn dịch thuốc lá.

Câu 2: Tự chọn một trong những vấn đề trên để phản ánh một khía cạnh nào đó của vấn đề ngay chính trên quê hương mình.

Có thể viết về nạn nghiện game online:

” Dạo một vòng quanh các tuyến đường Tuyên Quang, Nguyễn Du, Từ Văn Tư… (Phan Thiết), chúng tôi thấy có khá nhiều điểm kinh doanh internet. Hầu như vào thời điểm tan học và các ngày nghỉ, nhiều em học sinh không về nhà ngay mà “la cà” vào các tiệm internet. Hình ảnh những cậu học trò trên người vẫn còn mặc nguyên bộ đồng phục học sinh mắt dán lên màn hình, miệng văng tục, tay cầm điếu thuốc lá khua lia lịa trên bàn phím nhìn rất phản cảm. Nhiều học sinh vừa ăn, uống vừa chăm chú chơi game online, người chơi thắng thì hò hét vì “hạ” được đối thủ, kẻ thua cuộc thì chửi thề rồi tìm cách “bắn, giết” lại đối phương.

Chuyện học sinh bỏ học chơi game bây giờ không chỉ có ở các em cấp 2, cấp 3 mà nhiều em mới học tiểu học đã hình thành thói quen xấu đó. Từ mê game, nghiện game bạo lực, nghỉ học nhiều, các em còn sa vào con đường phạm tội như ăn cắp vặt, lấy đồ vật trong gia đình đem bán… Một học sinh thường xuyên “cắm chốt” ở tiệm internet cho biết: “Học xong, em ra đây ngồi luôn. Em đang đấu với đối thủ mạnh lắm, về thì uổng vì ít khi có đối thủ ngang tầm, mà ngừng phút nào là bị tụt hạng ngay”. Theo tìm hiểu của chúng tôi, bên trong các tiệm internet đều bán thức ăn, nước giải khát, thẻ game… để phục vụ các game thủ chơi cả ngày và đêm.

Để hạn chế những tác động xấu của game online trong một bộ phận giới trẻ hiện nay, rất cần sự chung tay của gia đình, nhà trường và xã hội. Cha mẹ cần quan tâm, nhắc nhở con cái thường xuyên, hướng con cái tham gia các hoạt động thể chất, luyện tập thể dục thể thao và các hình thức giải trí lành mạnh. Ngoài ra, các cơ quan chức năng cần tăng cường công tác kiểm tra, để kịp thời chấn chỉnh và xử lý những cơ sở vi phạm về quản lý internet, nhằm ngăn chặn mối nguy hại từ game online“

( Sưu tầm)

Đã có app VietJack trên điện thoại, giải bài tập SGK, SBT Soạn văn, Văn mẫu, Thi online, Bài giảng….miễn phí. Tải ngay ứng dụng trên Android và iOS.

Nhóm học tập facebook miễn phí cho teen 2k7: chúng tôi

Theo dõi chúng tôi miễn phí trên mạng xã hội facebook và youtube:

Bài 19. Chương Trình Địa Phương (Phần Tập Làm Văn)

Giáo viên : Đào Thị Thu HiênMôn : Ngữ văn lớp 9Chương trình địa phương (phần tập làm văn)A. Bài văn nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sốngĐiền các từ ngữ thích hợp vào chỗ trống. Nghị luận về một sự việc …………………… trong đời sống xã hội là bàn về một sự việc, hiện tượng đối với xã hội,………………… đáng chê, hay có………………… đáng suy nghĩ. Yêu cầu về………………của bài nghị luận về sự việc, hiện tượng trong đời sống xã hội là phải nêu rõ được…………………………………………..phân tích mặt sai,………………mặt lợi,…………….của nó; chỉ ra…………………….và bày tỏ …………….ý kiến nhận định của người viết.sự việc, hiện tượng có vấn đề;mặt đúng;nội dungnguyên nhân;mặt hại;thái độ,đáng khenhiện tượngvấn đềChương trình địa phương (phần tập làm văn)A. Bài văn nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sốngSắp xếp các bước làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống theo trình tự hợp lí?Viết bàiLập dàn bàiĐọc lại bài viết và sửa chữaTìm hiểu đề và tìm ýI. Thế nào là bài văn NL về một sự việc, hiện tượng đời sốngII. Cách làm bài văn NL về một sự việc, hiện tượng đời sốngTìm hiểu đề và tìm ýLập dàn bàiViết bài4. Đọc lại bài viết và sửa chữaChương trình địa phương (phần tập làm văn)A. Bài văn nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sốngI. Thế nào là bài văn NL về một sự việc, hiện tượng đời sốngII. Cách làm bài văn NL về một sự việc, hiện tượng đời sốngTìm hiểu đề và tìm ýLập dàn bàiViết bài4. Đọc lại bài viết và sửa chữaMở bàiLiên hệ thực tế, phân tích các mặt, đánh giá, nhận định.Giới thiệu sự việc, hiện tượng có vấn đề.Kết luận, khẳng định, phủ định, lời khuyên.Thân bàiKết bàiChương trình địa phương (phần tập làm văn)A. Bài văn nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sốngI. Thế nào là bài văn NL về một sự việc, hiện tượng đời sốngII. Cách làm bài văn NL về một sự việc, hiện tượng đời sốngB. Một số vấn đề địa phương.Chương trình địa phương (phần tập làm văn)A. Bài văn nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sốngI. Thế nào là bài văn NL về một sự việc, hiện tượng đời sốngII. Cách làm bài văn NL về một sự việc, hiện tượng đời sốngB. Một số vấn đề địa phương.Giao thôngMôi trườngHọc sinh ham mê trò chơi điện tửý thức học tập của học sinhChương trình địa phương (phần tập làm văn)A. Bài văn nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sốngI. Thế nào là bài văn NL về một sự việc, hiện tượng đời sốngII. Cách làm bài văn NL về một sự việc, hiện tượng đời sốngB. Một số vấn đề địa phương.Giao thôngMôi trườngHọc sinh ham mê trò chơi điện tửý thức học tập của học sinhC. Thực hành một số đề vănĐề 1: Tu?i tr? h?c du?ng suy nghi v hnh d?ng nhu th? no d? gúp ph?n gi?m thi?u tai n?n giao thụng. Mở bài: Nêu sự cấp bách và tầm quan trọng hàng đầu của việc phải giải quyết vấn đề giảm thiểu tai nạn giao thông đang có chiều hướng gia tăng như hiện nay.Bạn Linh: Luận điểm 1: Tình hình tai nạn giao thông những năm gần đây.Luận điểm 2: Những ý kiến đề xuất để giảm thiểu tai nạn giao thông.Bạn Hà:Luận điểm 1: Hậu quả do tai nạn giao thông gây ra.Luận điểm 2: Nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông.Luận điểm 3: Những ý kiến đề xuất để giảm thiểu tai nạn giao thông.2. Thân bài:Luận điểm 1: Nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông.Luận điểm 2: Hậu quả do tai nạn giao thông gây ra.Luận điểm 3: Những ý kiến đề xuất để giảm thiểu tai nạn giao thông.Đề 1: Tu?i tr? h?c du?ng suy nghi v hnh d?ng nhu th? no d? gúp ph?n gi?m thi?u tai n?n giao thụng. Mở bài: Nêu sự cấp bách và tầm quan trọng hàng đầu của việc phải giải quyết vấn đề giảm thiểu tai nạn giao thông đang có chiều hướng gia tăng như hiện nay.a) Nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông:Khách quan: Cơ sở vật chất, hạ tầng còn yếu kém; phương tiện tham gia giao thông tăng nhanh; do thiên tai gây nên…– Chủ quan: + Ý thức tham gia giao thông ở một số bộ phận người dân còn hạn chế, đặc biệt là giới trẻ, trong đó không ít đối tượng là học sinh.+ Xử lí chưa nghiêm minh, chưa thỏa đáng. 2. Thân bài:Đề 1: Tu?i tr? h?c du?ng suy nghi v hnh d?ng nhu th? no d? gúp ph?n gi?m thi?u tai n?n giao thụng. Mở bài: Nêu sự cấp bách và tầm quan trọng hàng đầu của việc phải giải quyết vấn đề giảm thiểu tai nạn giao thông đang có chiều hướng gia tăng như hiện nay.2. Thân bài:b) Hậu quả do tai nạn giao thông gây ra.TNGT Ảnh hưởng lâu dài đến đời sống tâm lý– TNGT gây rối loạn an ninh trật tự.TNGT gây thiệt hại khổng lồ về kinh tế – TNGT làm tiêu tốn thời gian lao động, nhân lực lao động. Để làm rõ hậu quả do tai nạn giao thông gây ra, bài viết cần sử dụng phép lập luận nào?Phân tíchTổng hợpCả hai phép phân tích và tổng hợpCb) Hậu quả do tai nạn giao thông gây ra.Đề 1: Tu?i tr? h?c du?ng suy nghi v hnh d?ng nhu th? no d? gúp ph?n gi?m thi?u tai n?n giao thụng. Mở bài: Nêu sự cấp bách và tầm quan trọng hàng đầu của việc phải giải quyết vấn đề giảm thiểu tai nạn giao thông đang có chiều hướng gia tăng như hiện nay.2. Thân bài:b) Hậu quả do tai nạn giao thông gây ra.TNGT Ảnh hưởng lâu dài đến đời sống tâm lý– TNGT gây rối loạn an ninh trật tự.TNGT gây thiệt hại khổng lồ về kinh tế – TNGT làm tiêu tốn thời gian lao động, nhân lực lao động.Khi phân tích các hậu quả trên có thể sử dụng các biện pháp nào sau đây?Giả thiếtSo SánhĐối chiếuD. Phép lập luận giải thích, chứng minhĐề 1: Tu?i tr? h?c du?ng suy nghi v hnh d?ng nhu th? no d? gúp ph?n gi?m thi?u tai n?n giao thụng. Mở bài: Nêu sự cấp bách và tầm quan trọng hàng đầu của việc phải giải quyết vấn đề giảm thiểu tai nạn giao thông đang có chiều hướng gia tăng như hiện nay.2. Thân bài:b) Hậu quả do tai nạn giao thông gây ra.TNGT Ảnh hưởng lâu dài đến đời sống tâm lý– TNGT gây rối loạn an ninh trật tự.TNGT gây thiệt hại khổng lồ về kinh tế – TNGT làm tiêu tốn thời gian lao động, nhân lực lao động.1. Giảm thiểu tai nạn giao thông là là yêu cầu bức thiết, có ý nghĩa lớn đối với toàn xã hội.2. Thanh niên, học sinh cần làm những gì để góp phần giảm thiểu TNGT ?Đề 1: Tu?i tr? h?c du?ng suy nghi v hnh d?ng nhu th? no d? gúp ph?n gi?m thi?u tai n?n giao thụng. Mở bài: Nêu sự cấp bách và tầm quan trọng hàng đầu của việc phải giải quyết vấn đề giảm thiểu tai nạn giao thông đang có chiều hướng gia tăng như hiện nay.2. Thân bài:– Tuyên truyền cho mọi người biết tác hại và hậu quả nghiêm trọng của TNGT.– Tự giác nghiêm chỉnh chấp hành luật lệ ATGT khi tham gia giao thông.– Tổ chức các cuộc thi tìm hiểu về Luật giao thông. ” An toàn là bạn, tai nạn là thù”…– Thành lập các đội thanh niên tình nguyện xuống đường làm nhiệm vụ.– Phát hiện và báo cáo kịp thời với các cơ quan đoàn thể nơi gần nhất những trường hợp vi phạm ATGT.– Về phía trường học, cần phát động và giáo dục kịp thời những trường hợp học sinh vi phạm.– Về phía chính quyền, cần xử lí thật nghiêm minh hơn nữa những trường hợp vi phạm.c) Những ý kiến đề xuất để giảm thiểu tai nạn giao thông.Đề 2: Môi trường sống của chúng ta.Bãi tắm Đồng ChâuĐề 2: Môi trường sống của chúng ta.Luận điểm 1: Vai trò của môi trường tự nhiên (thiên nhiên) với đời sống con người.Luận điểm 2: Tình trạng tàn phá thiên nhiên và những hậu quả.Luận điểm 3: Trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ thiên nhiên.Một số sự việc, hiện tượng đời sống:4. Suy nghĩ về bệnh thành tích trong giáo dục. 1. Việc chán học văn của nhiều học sinh hiện nay. 5. Hiện nay ở nước ta có nhiều cá nhân, gia đình, tổ chức thu nhận trẻ em cơ nhỡ, lang thang về những mái ấm tình thương để nuôi dạy, giúp các em học tập, rèn luyện, vươn lên sống lành mạnh, tốt đẹp. 3. Nạn bạo hành ở xã hội hiện đại, em có suy nghĩ g× về vấn đề này?6. Em có suy nghĩ gì về hiện tượng học sinh vẫn còn gian lận trong các kỳ thi ?2. Giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da camChương trình địa phương (phần tập làm văn)A. Bài văn nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sốngI. Thế nào là bài văn NL về một sự việc, hiện tượng đời sốngII. Cách làm bài văn NL về một sự việc, hiện tượng đời sốngB. Một số vấn đề địa phương.Giao thôngMôi trườngHọc sinh ham mê trò chơi điện tửý thức học tập của học sinhC. Thực hành một số đề văn

Hướng dẫn về nhà:Tìm hểu, thu tập thông tin về một sự việc mà em tâm đắc nhất.Soạn: Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới.

Bài 9. Chương Trình Địa Phương (Phần Văn) Mua Mam Cong Ppt

MÔN NGỮ VĂN 9CHÀO MỪNG QUÍ THẦY CÔ VỀ DỰ GIỜ Tiết 41-42 văn bản: MÙA MẮM CÒNG (Nguyễn Hồ)

Tiết 41-42 văn bản: MÙA MẮM CÒNG (Nguyễn Hồ)*Mục tiêu cần đạt:Kiến thức: Cảm nhận được vẻ đẹp tâm hồn, tính cách của người nông dân Bến Tre nói riêng, người dân Nam Bộ nói chung thông qua nhân vật câu Năm.Cốt truyện đơn giản tạo bất ngờ cho người đọc.2. Kỹ năng: Tóm tắt tác phẩmRèn kỹ năng tìm hiểu, cảm nhận tác phẩm văn học địa phương.3. Thái độ: Tự hào về món ăn dân dã. Trân trọng, biết ơn quá khứ, cội nguồn

*Tóm tắt nội dung truyện:“Mùa mắm còng” ở Nam Bộ thường trùng với Tết Đoan Ngọ. Mọi năm “tôi” đều nhận được món quà quê: Keo chao nhỏ đựng mắn còng do cậu Năm gửi lên. Món quà gợi kí ức nhớ quê nghèo, nhớ đông đội, nhớ cậu Năm; là biết bao hòai niệm trong lòng nhân vật “tôi”. Có một lần, cậu Năm lên chơi mang theo món quà quê “Mắm còng”, bé Dân – con trai của “Tôi” – phản đối quyết liệt, không ăn mắm. Cậu Năm cười mà buồn, từ đó không gửi mắm lên nữa. Mùa mắm còng năm nay tới, bất ngờ “tôi” lại nhận được mắm còng của Cậu Năm kèm theo bức thư. Sự vị tha, đôn hậu trong thư của cậu Năm làm rơi nước mắt người vợ của “tôi” và “tôi” xếp thư lại để tối về đọc một mình. TIẾT 41-42: Chương trình địa phương Văn bản: Mùa mắm còng TIẾT 41-42: Chương trình địa phương Văn bản: Mùa mắm còng I/ Giới thiệu:1 .Tác giả:2. Tác phẩm:3. PTBĐ:II. Đọc- hiểu văn bảnĐọc-tóm tắt:Bố cục:Phân tích:

TIẾT41-42 Chương trình địa phương Văn bản: Mùa mắm còng (Nguyễn Hồ)II/ Phân tích văn bản:a. Hồi ức về mùa mắm còngb. Nhân vật câu Năm và nhân vật tôi*. Nhân vật cậu NămVề hưu cách đây ba năm Lần duy nhất cậu mang mắm còng lên Thành Phố

Thằng Dân phản đối…. không ăn… nó gấp tí tẹo… nôn ra… Sau ngày 5.5 âm lịch vài tuần, cậu Năm gởi mắm còng…

TIẾT 41-42 Chương trình địa phương Văn bản: Mùa mắm còng ( Nguyễn Hồ)– Cậu Năm buông đũa cười khà…. Mặt tái điCâu Năm buồn,giận không gởi mắm còng và cũng không lên nữa Gởi mắm còng kèm chuối hồng phơi khô… kèm lá thư… Chi tiết giàu sức gợi cảm, tình tiết sinh động.Người dân quê bộc trực, thẳng thắn có tấm lòng vị tha, nhân hậu, sống nghĩa tình thủy chung.

TIẾT 41-42: Chương trình địa phương Văn bản: Mùa mắm còng (Nguyễn Hồ)“Mắm còng tao gởi cho vợ chồng mầy. Còn gói chuối hồng phơi khô tao gởi cho thằng Dân, nó không ăn được mắm thì ăn chuối cũng không sao. Hôm hổm tao coi truyền hình thấy nó đờn tranh được giải thưởng tao mừng , hết giận. Không ăn mắm còng nhưng đờn được bài Khổng minh tọa lầu nhịp ngoại là tốt lắm, được cả xóm mình khen. Tao già rồi, vợ chồng mày có dịp dắt nó về cho tao thăm. Cậu Năm”

TIẾT 41-42: Chương trình địa phương Văn bản: Mùa mắm còng (Nguyễn Hồ) 1. Hồi ức về mùa mắm còngII/ Phân tích văn bản:2. Nhân vật cậu Năm và nhân vật xưng tôia. Nhân vật câu Nămb. Nhân vật xưng tôi– Sống ở Thành Phố – Ngót mười lăm năm mùa nào cũng nhận được mắm còng. – Nhớ mùa còng lột…. Nhớ mắm còng . – Nhớ đồng đội , nhớ cậu Năm – Xếp thư bỏ vào túi…tối về đọc một mình

Xây dựng nhân vật qua hành động , lời nói, đầy cảm xúc Xúc động bâng khuâng nhớ quê hương, nhớ người thân sâu đậm, nhớ quá khứ nghĩa tình gian lao vất vả.

TIẾT 41-42:Chương trình địa phương Văn bản: Mùa mắm còng (Nguyễn Hồ)III.Tổng kết:1. Nghệ thuật:– Cốt truyện đơn giản Tỡnh hu?ng b?t ng? 2. N?i dung:Truyện kể về một món quà quê thể hiện tình cảm nhớ thương quê hương, người thân sâu đậm; giúp ta hiểu thêm về tâm hồn, tính cách của người dân Nam Bộ nói chung, nhân vật câu Năm nói riêng.3. í nghia van b?nNhắc nhở thế hệ sau phải biết ơn, trân trọng quá khứ, trân trong những món quà bé nhỏ cũng như trân trọng tình cảm của con người.Lời văn giàu cảm xúc

TIẾT 41-42 Chương trình địa phương Văn bản: Mùa mắm còng (Nguyễn Hồ)Hướng dẫn về nhà -Tóm tắt nội dung tác phẩm Mùa Mắm còng – Phân tích cốt truyện, Phân tích tính cách, tâm hồn của cậu Năm.*Chuẩn bị: Bài Thuật ngữ Thuật ngữ là gì? Tìm thuật ngữ ở các phân môn Ngữ văn, Lịch sử, Toán ,Hóa…Chân thành cảm ơn quý thầy cô

Bạn đang đọc nội dung bài viết Bài 30. Chương Trình Địa Phương (Phần Văn) trên website Techcombanktower.com. Hy vọng một phần nào đó những thông tin mà chúng tôi đã cung cấp là rất hữu ích với bạn. Nếu nội dung bài viết hay, ý nghĩa bạn hãy chia sẻ với bạn bè của mình và luôn theo dõi, ủng hộ chúng tôi để cập nhật những thông tin mới nhất. Chúc bạn một ngày tốt lành!